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八桂教育大讲坛——师生心理健康专题; “如果教育希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面去了解人。” ——乌申斯基;;中国儿童心理有两大缺陷 ; 大量调查结果表明，目前中国成人对儿童心理与行为认知存在八个误区：对于孩子，大人们“关注成功重于失败，关注物质需求重于精神需求，关注学习结果重于学习过程，关注智力因素重于非智力因素。关注‘是什么’重于‘为什么’，关注外显行为重于内隐心理，关注共性问题重于个性问题，关注单项说教重于双向交流”。 沈德立认为，这八个误区导致大人对孩子“爱”之愈深，孩子对大人“拒”之愈切。大人给孩子包办一切且过分地关注孩子表面东西，造成两个结果：一是没有给孩子搭建发展创造力的空间，二是使本来容易以自我为中心的独生子女更加 重 了自我意识。 ——《光明日报》;我们要培育“郁闷”的一代吗？ 近日，上海市向明中学对上海各中学808位中学生展开的问卷调查显示，上海中学生普遍感到“不快乐”，近九成的中学生“感到郁闷”，仅有10%的中学生表示平时不太“生闷气”。（新华社3月30日电） 尽管我们知道，如今，“郁闷”以成为不少中学生的口头禅，但“感到郁闷的中学生占了近九成”还是很让我们吃惊。在衣食早已无忧的今天，中学生们为什么感受不到幸福，体会不到快乐？在通信越来越发达的今天，他们为何依然感到郁闷？ ; 其实，调查已经给出了答案：57%的学生感觉学习压力大，位于“郁闷之源”榜首，主要表现在“考试压力大，感觉很累”、“补课太多，没有双休日”、“成绩提不高”等问题上；15.7%的中学生因“父母唠叨太多”而感到郁闷；6.7%的中学生因“睡眠时间太少”而感到不快乐；“希望有自己独立空间”、“没有时间玩”、“学校生活太枯燥”、“对社会上的问题看不惯”等也依次位于中学生“郁闷理由”之列。; 毫无疑问，切身体会者的感受是最为真实的。我们可以看到，现如今，在中考、高考大棒的指挥下，“??学”成为学生一切的一切，核心的核心。在学校，他们每天过着“三点一线”（教室、食堂、厕所）的“囚徒”般生活，回到家里，还得马不停蹄地完成诸多机械般的作业，双休日也概莫能外。许多家长为了让孩子在未来的竞争中拥有更多的筹码，不管孩子有无兴趣，乐不乐意，强迫他们学钢琴、学舞蹈、学书法、学绘画、学计算机……他们被当作是一个没有思想、没有烦恼、没有矛盾的“收录机”，没有自己的空间和时间，甚至连“好好睡一觉”也只能是一种奢望。在这种环境下，换作是你，能不郁闷吗？ ; 中学时代，是学生身心发展最旺盛的时期。知识、技能的学习是终生的，耽误了以后弥补也来得及，但性格的塑造却要越早越好，错过了时机，则会影响终生。中学生的“郁闷”生活，无疑会影响他们的“健康人格”的形成，而“健康人格”才是决定成功与否的关键因素。今天的中学生，是我们明天的希望，关系到社会的未来。看着孩子们“郁闷”的表情，看着孩子们给出的这些“郁闷”的理由，难道我们真的能无动于衷？难道我们真的要培育“郁闷”的一代？; 日、美、中三国高中生信心调查  财团法人日本青少年研究所于5月末公布了日、美、中三国高中生《未来意识比较调查报告书》。该调查报告显示，多达73%的日本高中生认为“自己是没有用之人”，远远超过了美国的48%及中国的37%。而认为“自己比别人强”的日本高中生只有37%，中国高中生则高达96%，美国高中生也有89%，与日本高中生形成明显对比，中、美高中生都比日本高中生“自负”。; 记者到财团法人日本青少年研究所采访了该所所长千石保先生。千石保先生告诉记者，日本青少年研究所在1980年曾进行过一次日、美高中生的“未来意识比较调查报告”，这次是第2次而且是在日本、中国同时进行调查，然后将得出的结果与美国进行比较。日本与中国都是在去年的10到12月份实施的，调查对象为高中一到三年级学生，其中日本为15所高中1250人，中国为16所高中1226人，中国主要集中在北京、上海、哈尔滨、青岛、武汉、西安、沈阳、济南这8个城市。美国是在今年1到2月份实施的，共有10所高中的942名高一至高三的学生参加。; 该调查共分16个项目，其中有关于“未来的人生目标”、“个性及自我评价”、“对现状的认识”等内容。千石保先生表示，从这次的日、美、中三国高中生“未来意识比较调查报告”透露出这样一个信息，国家的现状与未来直接影响到了高中生的