五语文第7单元导学案.doc

课题 25、望月 教学目标１、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、 学会本课生字。理解由生字组成的词语。重点难点 学会本课生字。理解由生字组成的词语。教具学具光盘、图片板书设计预习要 求教师导学案学生活动单一、 导入，揭示课题 １、 同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。 ２、 今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。 ３、 板书：21望月 二、 初读课文，初步感知 １、 明确要求：借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 ２、 学生自由轻声读课文，自学生字词语。 ３、 指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。 ４、 学生质疑，理解词义： 清辉 凝望 瞳仁 绘声绘色 云絮 ??影 不假思索 晶莹 隐隐约约 活动一：初读课文，自学生字。 1．自主学习。 ①自由朗读课文一遍，要读通顺，读流畅。 ②对照生字表，读准字音；用钢笔描红临写生字。 2．指名抽读课文。 活动二：再读课文，划分段落。 1．默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？ 2．组内讨论分段，说说每段大意。 3．各组汇报分段情况。 活动三：品读第一段，欣赏月夜江色。 1．轻声朗读第一段，想一想：你能用哪些词语形容自己的阅读感受？ 2．组内交流阅读感受，并练习有感情地朗读。 3．小组汇报阅读感受，展示朗读。 三、 再读课文，理清脉络 １、 默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写月亮还写了什么？ ２、 指名回答。 ３、 我们怎么给课文分段？ 第一段（1-2 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。 第二段（3-13 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。 第三段（14-20）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。 第四段（21--）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。 四、 课堂练习 1写字练习，教师进行指导。 ３、 用钢笔描红。 ４、 写出近义词。 光点（ ） 凝望（ ） 惊奇（ ） 封闭（ ） ５、 抄写词语。 【检测反馈】 1．把括号里加点字不正确的读音用“\”画去。 挑（tiāo tiǎo ）战 气氛（ fēn fèn ） 呵（hē hā ）欠 2．抄写。 安详 幻想 沐浴 清幽旷远 不假思索  课题望月课时2授课日期教学目标1、 能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 2、 通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 3、有感情地分角色朗读课文。重点难点通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 教具学具光盘、图片板书设计望月 月下江景?????????? 美丽如画 比背诗句?????????? 聪明好学 想象月亮?????????? 爱幻想 独坐甲板?????????? 展开幻想预习要求教师导学案学生活动单一、 检查词语掌握情况 １、 学生练习。 ２、 读词语。 二、 学习第一段 １、 自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。 ２、 学生交流。引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。 板书：月下江景? 美丽如画 ３、 同学们，想不想把这幅图画画出来？学生思考：作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的？ ４、 出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。 播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。  三、 学习第二段 １、 学生自由读课文。 ２、 出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。 教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？ 从这句话你看出小外甥的什么特点？ ３、 出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。 ４、 小外甥的聪明好学又