苏教版六年制三年级科学第3单元教学设计21-29.doc

三年级《科学》上册 第  PAGE 31 页 单 元 备 课 课题第三单元 生命之源——水教 学 总 目 标1、能提出与科学有关的问题，能清晰表述自己的问题。 2、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。能在总结证据的基础上，做出合理解释。 3、知道自然界水资源的分布。知道海水是咸的不能直接饮用，淡水只存在于河流、湖泊、冰川及土壤中，淡水资源是有限的。 4、了解水的各种性质，意识到水与生物的密切关系，知道水污染的危害及主要原因。 5、愿意与同学合作交流。 6、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 7、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美大自然。 8、喜欢用学到达科学知识解决生活中的问题，改善生活。教 材 解 读水是生命的摇篮，是生物的产生、生存和发展的必要条件。???还是人类一切经常活动的命脉，人们的衣食住行、绿化保洁，畜牧业及工农业生产都离不开水的帮助。但是随着水资源的日益枯竭和不断污染，人们的生活和工农业生产不同程度地受到了影响，已经引起了全社会的广泛关注。 本单元选择水的话题，作为研究地球与宇宙版块中“地球物质之二——水”的切入点，站在生命的高度，全面地、客观地认识水在动物、植物、人类生产生活中的巨大作用，引导学生真正体会到水是生命之源，是与每个人息息相关的，作为每一个公民，必须增强节水意识，自觉保护水资源。 重点 难点 引导学生从另外一个角度，看待水与生命更深层次的关系，通过一系列动手实践活动，认识水的溶解性、毛细现象、表面张力；认识全球范围的缺水问题、水污染问题等。课 时 安 排 生命离不开水1课时 观察水1课时 神奇的水1课时 共计4课时 地球上的水1课时 课 型新授课 题1、生命离不开水教学时间共 1 课时 第 1 课时山口镇备 课整 理赵晓红教学目标1、知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用； 2、学会提取植物体内的水分； 3、了解常见食物中的含水量。教学重点水在生命活动中的重要作用以及培养学生的环保意识。学会提取植物体内的水分。教学难点学会提取植物体内的水分。教学准备1、多媒体课件； 2、葡萄、柑桔、西红柿等； 3、测力计。教 学 过 程复 备一、导入新课： 同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界真的是多种多样，丰富多彩。但所有的生命都必须有一样东西做保障，我来念一首小诗，大家来猜一猜，这是什么东西呢？ 幻灯片出示：老师读出下面的小诗： 因为有你，小草变得嫩绿； 因为有你，鱼儿游得欢畅； 因为有你，小花才这样美丽。 …… 因为有你，地球才这样美丽。 老师：同学们，猜出来了吗？ 学生：水 老师：对，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。（板书课题） 二、认识水的重要性 1、老师：既然水与我们关系密切，那么关于水，你都知道些 什么？ 学生：人要喝水，不喝水就会渴死 学生：浇花、种庄稼都需要水…… （板书：人 动物 植物） 3、，师小结： （水与我们人类的生活、动植物的生长关系十分密切，生物体 内的一切生命活动，如呼吸、消化、蒸腾、光合作用等都需要水，离开水，生物就不能生存，生命也就会停止。） 三、通过实验，学会提取植物体内水的方法。  教 学 过 程复 备（1）四人小组讨论：我们怎样才能把蔬菜或水果里的水分给提出来，大家采用的方法有哪些？ A、小组交流，巡回指导； B、汇报结果，教师板书：（挤、拍、捣、捏） （2）动手实践（实验）：从植物体内提取水分。 实验目的：学会提取植物体内的水；学会观察、记录、整理活动材料。 实验要求：组成四人小组，分工合作，一人称量，一人记录，二人合力挤汁，分开渣和汁；如使用刀具时注意安全，所取的渣、汁及垃圾分类包装等。 实验过程： A、用测力计测出整个水果的总重量，记录在活动卡上； B、挤出水果中的水； C、称出果渣的重量，记录在活动卡上； D、算出水果中水的含量，记录在活动卡上。 E、小组汇报实验结果，师小结：（植物体内含有大量水分） 四、涂色活动、巩固提高 我们在吃各种蔬菜水果等食物的同时，补充了维生素也补充了大量的水，维护了我们人体的生命活动。那我们常吃的食物中都含有多少水分呢，我们来看一组与水有关的数据。（出示课本P27上面的图）请同学们用自己喜欢的颜色涂扇形面积部分。 五、总结全课。 （出示课件）生齐读： “因为有水，小草变得嫩绿；因为有水，鱼儿游得欢畅……” 总结：生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。所以我们要（板书：保护水源 节约用水）。 六、拓展延伸 小组讨论： 怎样比较胡萝卜和土