整数加减互逆.doc

第二章 加減情境問題 比較型問題的解題 PAGE - 156 - PAGE - 155 - 第二章：加減情境問題 撰寫者：謝堅 主題2-3：整數加減互逆 2-3-1：加減互逆的意義(整數情境) 認知及數學結構： (一)部份與全體的關係 有10個球，其中7個是紅色的，3個是藍色的。7個紅球和 3個藍球是部份與部份的關係，7個紅球與全部的10個球，以及3個藍球與全部的10個球，都是部份與全體的關係。有經驗的幼稚園或國小一年級教師都知道，多數學生都能夠回答紅球比藍球多，但是有部份學生會回答紅球比球多。接下來，說明為什麼會有這種現象的理由。 當學生能透過一對一對應的方式，解決兩個集合誰的個數比較多的問題時，他就可以解決部份與部份間個數多少的問題。因為紅球和藍球是兩個不同的集合，可以利用1個紅球對應1個藍球的方式，得到紅球比藍球多的答案。 但是，學生無法解決部份與全體間個數多少的問題，因為紅球包含於球所成的集合之中，自己和自己無法一對一對應，因此無法利用1個紅球對應1個球的方式，解決紅球和球誰比較多的問題，也就是說，如果學生不相信全體一定會比部份多，就有可能回答紅球比球多。 當學生有足夠的經驗，知道「紅色的球是球」、「藍色的球也 是球」，以及「紅球和藍球合起來是全部的球」，並相信全部的球 一定比部份的球多，也就是球比藍球多，球也比紅球多時，