2.4正态分布教学课件（人教A版选修2-3）.pptVIP

2．4　正态分布;【课标要求】 1．利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义． 2．了解变量落在区间(μ－σ，μ＋σ]，(μ－2σ，μ＋2σ]，(μ－3σ，μ＋3σ]内的概率大小． 3．会用正态分布去解决实际问题． 【核心扫描】 1．正态分布曲线的特点及其所表示的意义．(重点) 2．正态分布中参数μ，σ的意义及其对正态分布曲线形状的影响．(易混点) 3．利用正态分布解决实际问题．(难点);自学导引 ; 想一想：函数φμ，σ(x)中参数μ，σ的意义是什么？ 提示　参数μ是反映随机变量取值的平均水平的特征数，可以用样本的均值去估计；σ是衡量随机变量总体波动大小的特征数，可以用样本标准差去估计．;2．正态分布 (1)一般地，若对于任何实数，a，b(a＜b)，随机变量X满足P(a＜X≤b)＝ ，则称X服从正态分布．; 想一想：若随机变量X～N(μ，σ2)，??X是离散型随机变量吗？; (1)曲线位于x轴 ，与x轴 ； (2)曲线是单峰的，它关于 对称； (3)曲线在 处达到峰值 ；; (4)曲线与x轴之间的面积为 ； (5)当σ一定时，曲线的位置由μ确定，曲线随着μ的变化而沿 平移； (6)当μ一定时，曲线的形状由σ确定，σ越小，曲线越“ ”，表示总体的分布越 ；σ越大，曲线越“ ”，表示总体的分布越 ．; 试一试：如图是当σ取三个不同值σ1，σ2，σ3的三种正态曲线N(0，σ2)图象，那么σ1，σ2，σ3的大小关系如何？;4．正态分布的3σ原则 (1)正态总体在三个特殊区间内取值的概率 P(μ－σ＜X≤μ＋σ)＝ ， P(μ－2σ＜X≤μ＋2σ)＝ ， P(μ－3σ＜X≤μ＋3σ)＝ . (2)3σ原则 在实际应用中，通常认为服从于正态分布N(μ，σ2)的随机变量X只取 之间的值，并简称之为3σ原则．正态总体几乎取值于区间(μ－3σ，μ＋3σ)之内，而在此区间外取值的概率只有0.002 6，通常认为这种情况在一次试验中几乎不可能发生．; 试一试：已知随机变量X～N(0,1)，你能求出X在区间(－3，＋∞)内取值的概率吗？;名师点睛 ;2．正态分布 (1)正态分布定义中的式子实际是指随机变量X的取值区间在(a，b]上的概???等于总体密度函数在[a，b]上的定积分值．也就是指随机变量X的取值区间在(a，b]上时的概率等于正态曲线与直线x＝a，x＝b以及x轴所围成的封闭图形的面积． (2)正态分布是自然界最常见的一种分布，例如：测量的误差；人的身高、体重等；农作物的收获量；工厂产品的尺寸：直径、长度、宽度、高度……都近似地服从正态分布．一般说来，若影响某一数量指标的随机因素很多，而每个因素所起的作用不太大，则这个指标服从正态分布．; (3)从正态曲线可以看出，对于固定的μ和σ而言，随机变量取值在(μ－σ，μ＋σ)上取值的概率随着σ的减小而增大．这说明σ越小，X取值落在区间(μ－σ，μ＋σ)的概率越大，即X集中在μ周围的概率越大．正态分布的3σ原则是进行质量控制的依据，要会应用给定三个区间的概率解决实际问题． ;题型一　正态曲线 【例1】 如图所示，是一个正态曲线．试根据该图象写出其正态分布的概率密度函数的解析式，求出总体随机变量的期望和方差．;题型二　利用正态分布求概率 【例2】 设ξ～N(1,22)，试求： (1)P(－1＜ξ≤3)；(2)P(3＜ξ≤5)；(3)P(ξ≥5)． [思路探索] 根据题意求出μ，σ的值，然后利用图象对称性和3σ原则求解． 解　∵ξ～N(1,22)，∴μ＝1，σ＝2， (1)P(－1＜ξ≤3)＝P(1－2＜ξ≤1＋2) ＝P(μ－σ＜ξ≤μ＋σ)＝0．682 6;【变式2】 若η～N(5,1)，求P(5＜η＜7)．;题型三　正态分布的实际应用 【例3】 设在一次数学考试中，某班学生的分数X～N(110,202)，且知试卷满分150分，这个班的学生共54人，求这个班在这次数学考试中及格(即90分以上)的人数和130分以上的人数．;方法技巧　数形结合思想在正态分布中的应用 数形结合思想是一种很重要的数学思想，数与形是事物的两个方面，正是基于对数与形的抽象研究才产生了数学这门学科，才能使人们能够从不同的方面认识事物，华罗庚先生说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微”．把数量关系的研究转化为图形性质的研究，或者把图形性质的研究转化为数量关系的研究，这种解决问题过程中“数”与“形”相互转化的研究策略，就是数形结合的思想，在本节中，由于涉及到连续型随机变量的密度曲线，我们在解题时应