193个小伙伴苏教版1年级下册设计意图反思.docVIP

19 三个小伙伴 教材分析： 《三个小伙伴》是苏教版实验教材第二册中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。 教学目标： 1．读准字音，理解新词，读懂课文。 2．学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。 3．让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 教学重难点： 1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。 2．体会生活的情趣，引发??身边事物和大自然的关注与热爱。 3．指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 教学时间： 2课时 教学准备： 投影、生字卡片、多媒体课件。根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。 教学过程： 第一课时 (5月16日 总第81课时) 课时目标： 1．读准字音，理解新词，读懂课文。 2．学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。 3．让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 教学重难点： 1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。 2．体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。 一、创设情境，激发兴趣。 同学们你喜欢小动物吗？今天我们再来结识几种小动物，好吗？ 1．出示本课的第一幅情境图：你认识这几种小动物吗？它们长什么样子？谁愿意说给大家听？今天我们教室来了三个小伙伴，他们去干什么呢？在说话的练习中相机理解生字词“一起”。让我们和他们一起去栽树吧。 （图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子） 2．出示情境图二，从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想：它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？ 3．揭题：今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。 （设计意图：这一环节，教师先与学生进行轻松的交谈，活跃课堂气氛，然后运用多媒体课件创设三个小伙伴栽树的情境，吸引学生的注意力，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。） 二、自由选择，自主阅读。 1．三个小伙伴中，你最喜欢谁？请你自由读课文，找出和它有关的段落，感受它哪些地方可爱？ 2．在小组内交流。 3．检查学生的初读情况： 　1）计算机出示本课的生字，请学生认读： 　☆读一读，你一定行！认一认，你真棒！ 　yí tóng méi yǒu yào ba jiù bǎ lā huǒ bàn gǒng bí la 　一 同 没 有 要 巴 就 把 拉 伙 伴 拱 鼻 啦 　2）检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵？ （设计意图：学主通过自己试读和边看课件边听读，对课文有了一个整体感知。通过多媒体出示，激发学生学习汉字的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。让学生借助拼音自己读准字音。阅读时个性化的行为，为学生创设一个自主学习的平台。） 三、感情朗读，品味语言。 　1．这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解“一同”是什么意思。 2．三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？ 请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。 3．检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况，向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。） 先说说自己最喜欢谁，然后读出相关段落。随学生的交流引导学生学习文本。 1）第二自然段：引导学生理解“硬硬的”“拱”这两个词语时可以联系生活和动作理解。 可以