幼儿教育学第三单元幼儿园全面发展教育讲解.ppt

第三单元 幼儿园全面发展教育;第三单元;了解幼儿园全面发展教育的含义 掌握幼儿园各育的概念、目标 掌握幼儿园各育实施应注意的原则 具备运用幼儿园全面发展教育理论分析、解决幼儿园教育实践问题的初步能力。;幼儿园全面发展教育的含义 幼儿园各育的概念、目标 幼儿园各育实施应注意的原则 运用幼儿园全面发展教育理论分析、解决幼儿园教育实践问题。;多媒体教学法、案例分析法、讲授法 6课时 ;某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班参加，并评出一、二、三等奖，届时请家长观看。各班老师为了获得奖励，给自己脸上贴金，获得家长的赞赏，各班老师每天花大量时间训练幼儿的体操，每天的户外活动都用于训练，训练时，老师对做操认真符合要求的孩子进行表扬，对做操不认真不符合要求的孩子进行呵斥、责备、惩罚。导致有的孩子不愿上幼儿园。 ;模块一 幼儿园全面发展教育概述;一、幼儿园全面发展教育的含义 （一）概念; 我国幼儿园教育目标是 “实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展 ” 。 ; （二）如何理解;二、幼儿园全面发展教育的意义（一）对社会发展的意义;（二）对个体发展的意义;三、幼儿园全面发展教育的实施;结论;模块二 幼儿体育;问题导入：;一、什么是体育;幼儿体育----指在幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。;幼儿体育的生理基础;幼儿期，人处于初步的发育阶段：骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心脏心腔小，心肌薄，心肌收缩力小，心跳快，肺组织的弹力纤维少，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。;幼儿体育的心理基础;心理特点：;二、幼儿体育的目标 ;活动欣赏——幼儿园中班幼儿体育活动：小动物过桥 设计思路: 1、《指南》中强调指出要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。在体育活动中，平衡能力的训练是一个比较重要的项目。因为??日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力。基于以上两方面的考虑，我特意设计了本次活动。;2、 在环境创设上我为幼儿提供了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等，鼓励孩子们因人而宜，自由结伴、自由选择器材探索多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。;保护生命对于幼儿来说意义重大。 生命的健康是其他一切学习活动的前提。 《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康防在工作的首位。”;【案例一】;【案例二】;讨论交流：;模块二 幼儿体育;三、幼儿体育的内容;（一）创设良好的生活条件，科学护理幼儿的生活;合理的营养和膳食;星期一 米饭　蜜汁莲藕排骨　蚝油生菜　海米冬瓜汤 点心 蜂蜜水　芦柑　核桃仁; ;（二）制订和执行合理的生活制度;项?? 目 ;比一比:; 幼儿园的一天; 幼儿园的一天; 幼儿园的一天;（三）培养良好的生活卫生习惯和独立生活能力;（四）增强自我保护意识;常见的幼儿园安全教育内容有: 玩具的安全、交通安全、活动的安全、防火防水防电的安全. ;收集安全标识;（五）重视幼儿的心理健康;模块三 幼儿智育; 当今许多家长在孩子上幼儿园时，就如临大敌，生怕孩子输在起跑线上。安排孩子上周六学习班、暑期班和兴趣班。孩子认识很多字、背很多唐诗、会写算术题就认为孩子聪明，在幼儿园看到孩子做游戏就认为在幼儿园学不到知识，智力得不到提高。;;智育第一 过分强调知识传授， 对智力概念有误解 不了解幼儿园智育的特点 家长的观念：幼儿教育小学化 不了解幼儿园智育的特点 ;什么是幼儿智育？ 幼儿智育的目标和内容有哪些？ ;智育：是指有目的、有计划地使受 教育者掌握系统的科学基础知识和 基本技能，促进受教育者智力发展 的教育过程。 ? 智力：又称认知能力。包括：观察 力、注意力、记忆力、思维力、想 象力。 *创造性思维能力是智力的核心。;智力与知识的关系——相互依存彼此 促进 1.掌握知识是发展智力的必要 条件 2.智力的发展更能促进一个人 对知识的 掌握;【案例分析】;优点：选材好 缺点：没有处理好知识技能与智力的关系，注重知识的传授，不注重在传授知识的过程中发展孩子的思维力、想象力和创造力。;一、幼儿智育的含义;二、幼儿智育的目标与内容;幼儿学习兴趣（探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣、动手的兴趣） ;正确运用感官的能力，也就是发展幼 儿正确运用视觉、听觉、触觉等感觉 器官来感知外部世界的能力； ;语言能力的