新媒体时代受众思想教育的媒介路径特征探讨.PDFVIP

中国出版 学术园地 CHINA PUBLISHING JOURNAL 新媒体时代受众思想教育的 媒介路径特征探讨＊ 文 / 刘东建 高慧燃 [摘　要]　媒介具有教育、培养受众的功能。新媒体时代，受众的媒介环境发生了很大变化，受众 本身既是受众又是传播者。随着媒介环境的变化，受众思想教育的媒介路径也发生了变化。本文探 讨了受众思想教育的媒介路径所呈现的特点，分析了受众思想教育媒介路径的多元化所带来的问题， 提出了加强媒介素养教育的必要性。加强具有中国特色的媒介教育的建构，以促进受众思想教育工 作的发展。 [ 关键词 ]　新媒体　受众思想教育??媒介素养教育　媒介路径 媒介具有教育受众、培养受众的功能。人们通过 者到受众的一对多、点对面的单向传播。在传播过程 大众传播媒介获取社会信息，获得休闲和娱乐，表达 中，传者始终处于主导地位，而受众处于被动接受的 个体意见。媒介信息的流动、沟通影响公民政治意识、 地位。然而，新媒体的交互性带来了传播方式的多样 行为习惯、思维方式的形成。新媒体时代，受众的媒 化。在新媒体时代，传与受的界限日趋模糊，个人既 介环境发生了很大变化，受众本身既是受众又是传播 可以接受信息，又可以发布信息，既是传者，又是受 者。2009 年中国互联网普及率达到 26%，网络已经 者，甚至可以说是二者的统一。 成为新闻舆论的独立源头。此外，互联网与手机结合， 新媒体的传播模式既包括人际媒体的“一对一” 网友可以通过手机传播信息，包括文字、现场拍摄的 和大众媒体的“一对多”的传播模式，还包括“多对多” 图片、现场视频等信息。特别是微博，可以通过手机 模式。新媒体使传播者和接受者融会成对等的交流媒 或网页登录，随时随地发布新闻、表达见解。思想教 体，无数的交流者相互间可以同时进行个性化交流。 育是塑造人类心灵的工程，媒介是塑造受众心灵的重 如手机媒体就是一种双向互动的新媒体，受众在接受 要工具。随着媒介环境的变化，受众思想教育的媒介 了信息之后，可以发表意见。新媒体使用者既是接受者， 路径也呈现出新的特征。 又是传播者，很好地体现了新媒体“传受合一”的特点。 因此，手机新媒体受到用户的欢迎，用户互发短信传 一、新媒体时代受众思想教育的 递信息。据工信部统计，2009 年我国各类短信发送量 媒介路径特征 达到 7840.4 亿条，日均达到了 21 亿条。正是“传播过 程已被交互性取代，受众不再只受不传，媒体选择更 （一）由“一对一”、“一对多”到“多对多” 具多样性和受众更具自主性。媒