三年级奥数第2次课：横式数字谜(一)(教师版).doc

PAGE  PAGE  PAGE 7 【我生命中最最最重要的朋友们，请你们认真听老师讲并且跟着老师的思维走。学业的成功重在于考点的不断过滤，相信我赠予你们的是你们学业成功的过滤器。谢谢使用！！！】 横式数字谜（一） 一、考点、热点回顾 1、数字谜题目：在一个数学式子(横式或竖式)中擦去部分数字，或用字母、文字来代替部分数字的不完整的算式或竖式。解数字谜题就是求出这些被擦去的数或用字母、文字代替的数的数值。 2、解横式数字谜，首先要熟知下面的运算规则： (1)一个加数+另一个加数=和； (2)被减数-减数=差； (3)被乘数×乘数=积； (4)被除数÷除数=商。 3、数字运算和拆分 4、解数字谜问题既能增强数字运用能力，又能加深对运算的理解，还是培养和提高分析问题能力的有效方法。 二、典型例题 例1、求算式324+□=528中□所代表的数。 　　 根据“加数=和-另一个加数”知， 　　 □=582-324＝258。 例2、求横式中字母A，B所代表的数字。 （1）12-B＝5 （2）A-1＝3。 　　　显然个位数相减时必须借位，知，B＝12-5＝7；　知，A＝3＋1＝4 例3、数字运算和拆分 （1）8用加法拆分 （2）24用乘法拆分 　　8＝0＋8＝1＋7＝2＋6＝3＋5＝4＋4； 　 24＝1×24=2×12＝3×8＝4×6(两个数之积) 　　 =1×2×12＝2×2×6=…(三个数之积) 　　 =1×2×2×6＝2×2×2×3=…(四个数之积) 例4、 下列算式中，□，○，△，☆，*各代表什么数？ (1)□+5＝13-6； (2)28-○＝15＋7； (3)3×△=54； (4)☆÷3＝87； (5)56÷*＝7。 解：(1)由加法运算规则知，□=13-6-5＝2； (2)由减法运算规则知，○＝28-(15＋7)＝6； (3)由乘法运算规则知，△＝54÷3＝18； (4)由除法运算规则知，☆=87×3＝261； (5)由除法运算规则知，*＝56÷7＝8。 例5、 下列算式中，□，○，△，☆各代表什么数？ (1)□+□+□=48； (2)○＋○＋6＝21-○； (3)5×△-18÷6＝12； (4)6×3-45÷☆＝13。 解：(1)□表示一个数，根据乘法的意义知， 　　□+□+□=□×3， 　　故□=48÷3＝16。 (2)先把左端(○＋○＋6)看成一个数，就有 　　(○＋○＋6)＋○＝21， 　　○×3＝21-6， 　　○＝15÷3＝5。 (3)把5×△，18÷6分别看成一个数，得到 　　5×△=12＋18÷6， 　　5×△=15， 　　△=15÷5＝3。 (4)把6×3，45÷☆分别看成一个数，得到 　　45÷☆＝6×3-13， 　　45÷☆＝5， 　　☆＝45÷5＝9。 例6、(1)满足58＜12×□＜71的整数□等于几？ (2)180是由哪四个不同的且大于1的数字相乘得到的？试把这四个数按从小到大的次序填在下式的□里。 　　 180=□×□×□×□。 (3)若数□，△满足□×△=48和□÷△=3，则□，△各等于多少？ 分析与解：(1)因为58÷12＝4……10，71÷12＝5……11，并且□为整数，所以，只有□=5才满足原式。 (2)拆分180为四个整数的乘积有很多种方法，如180＝1×4×5×90＝1×2×3×30＝…但拆分成四个“大于1”的数字的乘积，范围就缩小了，如180＝2×2×5×9＝2×3×5×6＝…若再限制拆分成四个“不同的”数字的乘积，范围又缩小了。按从小到大的次序排列只有下面一种：180＝2×3×5×6。所以填的四个数字依次为2，3，5，6。 (3)首先，由□÷△=3知，□＞△，因此，在把48拆分为两数的乘积时，有 48＝48×1＝24×2＝16×3＝12×4＝8×6，其中，只有48＝12×4中，12÷4=3，因此□=12，△=4。这道题还可以这样解：由□÷△=3知，□=△×3。把□×△=48中的□换成△×3，就有(△×3)×△＝48，于是得到△×△=48÷3＝16。因为16＝4×4，所以△=4。再把□=△×3中的△换成4，就有□=△×3=4×3=12。这是一种“代换”的思想，它在今后的数学学习中应用十分广泛。 　　下面，我们再结合例题讲一类“填运算符号”问题。 例7、 在等号左端的两个数中间添加上运算符号，使下列各式成立： (1)4 4 4 4＝24； (2)5 5 5 5 5=6。 解：(1)因为4＋4＋4＋4＜24，所以必须填一个“×”。4×4＝16，剩下的两个4只需凑成8，因此，有如下一些填法：4×4＋4＋4＝24；4＋4×4＋4＝24；4＋4＋4×4＝24。 (2)因