邢淑红四上《搭石》1.2课时完整试题.ppt

四上《搭石》 ——主题阅读课题组 邢淑红;hóng;我会读、我会写;《主题读写》单元小诗 师生接读;自学提示，批注阅读： （1）默读课文《搭石》和主题读写中的《写作搭石的前前后后》 （2）什么叫搭石？画出两篇课文中的句子。 （3）比一比，两篇课文中写的搭石有什么不同？; 家乡的人们根据（ ），从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。; 家乡的人们根据（ ），从（ ）找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。; 家乡的人们根据（ ），从（ ）找来一些（ ）的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。; 家乡的人们根据（ ），从（ ）找来一些（ ）的石头，按照（ ）的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。; 家乡的人们根据（ ），从（ ）找来一些（ ）的石头，按照（ ）的间隔，在小溪里（ ），让人们从上面踏过，这就是搭石。; 家乡的人们根据（ ），从（ ）找来一些（ ）的石头，按照（ ）的间隔，在小溪里（ ），让人们从上面（ ），这就是搭石。;山洪暴发;自学提示，批注阅读二： （1）读《搭石》和主题读写《写作搭石的前前后后》两篇课文，用“——”画出直接赞美搭石的句子。 ;（1）搭石，构成了家乡的一道风景。 （2）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联 结乡亲们美好的情感。 （3）噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。;自学提示，批注阅读二： （2）默读思考： 读一读课后的思考题2“课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的美，也有看不见的心灵的“美”。用“ ”画出来。; 如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。; 如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。; 如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会（ ）这里的人懒惰。; 如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。; 如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。看来，这里的人们都很 。; 如果别处都有搭石，唯独 这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。; 如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。; 搭石，构成了家乡的一道风景。 ; 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ; 噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。; 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离开。; 上了点年岁的人，可能急着赶去 ，可能急着赶去 ，还可能急着赶去 ，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离开。; 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳， ，心里想： 。这么想了，就一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离开。; 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西， 来到河的两岸，只见他 ，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离开。; 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离开，这真是一位 的老人。; 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离开。; 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳