语文教学论文 一次作文形成性评价的策划和启示.docVIP

PAGE  一次作文形成性评价的策划和启示 背景和意义 追溯新时期语文教育的轨迹，一直以来作文评价是一个难点，传统的作文评价往往存在两方面的弊端。一是老师的评语工作重复而繁重，二是学生对于老师认真批改的评语往往视而不见。为了使作文评价能真正提高学生的写作能力，在一次初二的名为《勇气》的作文形成性评价评价中，我采用了师生之间、学生之间互动的“回应模式”，从效果而言，可以在以后的作文评价中尝试应用。 二．“回应模式”的具体操作 1、信息征集 这是一个准备工作，我把它放在这次作文评价的开始阶段即让学生在文末附上自己希望达到的写作目标，如我们班的江涵同学写道：“我希望通过这次的作文学习，使我的语句变得优美而精炼，并且少写错别字。”而崔潇雨同学则写道：“我希望经过这次的学习，让我的文章的立意变得深刻起来。”这样做的目的在于我可以将学生希望能够达到的写作目标与自己的预定教学目标进行比较，对我本人的教学目标作进一步的调整。同时，让学生自己制定写作目标，是为了从根本上激发学生的兴趣和动机，达到评价的真正目的。 2、学生初评 根据获取的信息，确定评价的范围