让学生拥有幸福完整的教育生活让学生拥有幸福完整的教育生活.doc

让学生拥有幸福完整的教育生活（上） 各位老师，不知道大家是否注意过，在你的班级里，有很多学生一直处于被忽视的状态。这也难怪，老师的精力是有限的，特别是班主任，除了管理班级、教育学生，自己的教学任务也很重，对班级学生的关注，不可能面面俱到。老师们平时教育学生的精力，基本上都放在了两头——优等生和所谓的“后进生”。优等生主要是指成绩优秀的学生，而后进生则成绩和表现两方面往往都存在问题。在一个班级里，其实大部分学生是不经常给老师添麻烦的，几个问题比较大的学生占用了老师大部分教育时间。 这种现象普遍存在，大家都习惯了。但习惯的事未必就正确。我们试想一下，长期在被忽视的状态下成长，是一种什么感觉？他们的诉求有没有人愿意倾听？他们也有表现的需要，但是有没有机会？事实上，这种有“选择性地忽视”，让很多孩子读了十几年书，却好像从没有受到过教育一样。这些孩子，在班级里默默无闻，不惹是生非，他们即使一个月不来，班上也不会觉得少点了什么，他们只是班级的几十分之一，学校的几千分之一，少了谁，都不会影响到整个班级和学校的发展。但是，对于他们自己，对于他们的家庭，就是百分之百了。青少年时代，对于每个人来说，只有一次，错过了，青春也就过去了。 ??? 让每个孩子都能感受到好的教育，让每个学生拥有幸福完整的教育生活，是做我们老师的责无旁贷的任务。我们心里要装着全体学生，经常问自己： 我们能为学生做什么？ 我们是否在关注每一个生命的成长？ 我们是否为每一个人哪怕是最微小的进步而喝彩？ 在今天的演讲中，我想说说我自己在实践中的一些做法。我讲座的主题就是四个字——我很重要！ 是的，每个人都是很重要的。每个人都是独一无二的。每个人都有自己存在的价值。面对我们的学生，我们要唤醒他们的自我意识，特别是让那些表现平平甚至某些方面比较差的孩子发现自己的长处，看到自己的优势，找到自己的价值。让他们建立自信。这种自信不是几句的安慰之词，不是简单的一句“你真棒！”就能解决问题的。孩子的自信，必须要通过实实在在的被认可的表现，通过教师和同学的赞许的眼神，通过积累若干成功，才能逐步建立起来。 对于一个班级来说，我们要建立这样一种理念：在我们这个班，每个人都是不可或缺的，少了谁，我们的集体都不完整。我们的班级，正因为有了形形色色富有个性的学生而精彩。 在我的班级里，我主要是通过以下一些做法达到这些目的。 一、将关注的目光投射到每一个学生身上 在我的班级里，有一些很有意思的活动。这些活动看上去很随意，没有明确的教育目的，有的甚至就是玩，但是，设计这些活动时，都是有一定想法的。我举两个例子。 1、集体生日会 每个人都有生日。生日其实是一种很好的教育资源，每次生日一过，就意味着长大一岁，这就是成长了。和成人的生日不同，青少年时代的每一个生日，孩子们的变化都会非常大，因为这个阶段正是孩子迅速生长的时期。 在我们班，有一个非常好玩的集体活动，就是集体生日会。每个月抽出一节主题班会课时间举办一次。集体生日会上，我们会让所有在这一个月内过生日的同学集中到这一天，全班为他们集体庆祝生日。 在集体生日会上，会有各种庆祝方式和参与式游戏，大家玩得都非常开心。每一位“寿星”还会得到一份小纪念品。因为每月举办，这个生日会就逐渐固定下来，成为班级的节日之一。看一个班级有没有班级文化，班级特有的节日纪念日是一个重要的标志。 有人要问，每个月都要举办集体生日会，都要策划、准备，不是很花时间和精力吗？没关系的，集体生日会是采用“火炬接力”的形式轮流主持的，即当月过生日的同学将成为下一个月集体生日会的主持人，以此类推。这样，全班每个同学每年都有两次机会担任生日会的主角，一次是自己过生日，接受大家的祝福，另一次是为同学主持生日会。这就是“人人为我，我为人人”理念的体现。 这样做是一举两得。第一，全员参与，一个都不会少，因为无论是什么样的学生，都有生日，也都要过生日的，每个人都有被关注和展示的机会；第二，因为每个人都要做下一个月集体生日会的主持人，无论他和那些同学熟悉不熟悉，关系好不好，他都必须去了解同学，收集他们的资料，准备生日会节目。这个过程从客观上加强了同学与同学之间的联系。我们班就有不少同学通过这种活动结成了好友。 我们也会在集体生日会上做一些创新，比如邀请任课教师也来参与，融洽了师生关系。因为这个活动每个月都有，所以，要取得好效果，避免审美疲劳或落入俗套，就需要不断创新。近几年来，我们尝试过各种形式的生日会，从地点上，突破了教室，有些活动搬到了室外、旅行途中、大自然中……从形式上，既有传统的过生日内容，又增加了团队游戏，特别是有主持人模仿了《非诚勿扰》节目的方式主持生日会，给了大家一个惊喜。 几年来，虽然因为分班选科的原因，班级成员变动较大，但是，集体生日的传统却一直保留着，成为我班的一大特色。 集体生日会，让每