横小三至六年级语文作业和备课要求.docVIP

PAGE  PAGE 3 横小三至六年级语文作业及备课要求 一、作业设置 习字册、补充习题、默写、大作文、小作文。作业封面应注明作业类型、 学校、 班级、姓名、其中，作业类型的盖章位于作业本封面左上角的“组号”后面的横线，“学校”、“班级”栏里用印章。 建议书面回家作业（主要是布置抄写作业等，也要合乎规范）三至六年级控制在30分钟内。天天练老师可以根据需要选做，但要批改。 二、作业批改 1、默写本及其它练习本，每次作业（含该次作业的订正部分）独立成页。批分格距右边一厘米，长3厘米，划分左1厘米，右2厘米。高度：双线格本子，批分格高度为一个大格加两个小格的高度；单线格本子，高度为两个格子的高度，与作业内容空一格。 《补充习题》，建议用铅笔做。批分格划于课题右下端，右边靠订正栏虚线，或与最右的田字格线齐，高1厘米，长3厘米。如有“订正”，学生订正的内容写于相应页面的“订正栏”内。 2、打“∨”不要超过2厘米，不碰学生作业字迹，避免以一个大钩批阅一个页面的现象，提倡逐个批阅。 打“×”要逐个，要偏小。不出现“不及格”等第，如出现错误较多时，可让其重写，或暂不打“×”，让学生于错误处订正好以后再批阅并给定等第。 3、《习字册》每课要求完成第一块面的内容，即生字描红部分，一般放在学生预习时完成，原则上一行打一个小“∨”。《习字册》作业要求划批分格，于该课作业第一处星号的左边起，建议规格1.5×3，批分格最下端的边与星号底部处于同一水平。每次作业后，用铅笔涂选相应数目的星号，然后，由老师批阅，圈出好字，给定等第。有订正的，老师尺子划直角半框，学生订正后老师关框，并打“∨”。 4、默写本应于第一行居中写课题，靠左边划一条距边距1厘米的铅笔线，每一个页面都划。学生默写的时候，应于题目下一行写好“一、”“默词”，其中“一、”写于1厘米线的外侧，“默词”则在线内；如果接下来尚且有其他默写内容，则同上，如：“二、”“默句子”等。一篇课文的所有默写都接在一个页面下写。默写错误的，一般要求学生订正一遍即??，诗歌、段落如果出现错别字，要求订正那个词组。 5、一本本子要求始终用同种颜色的笔书写作业，最好全班级统一。 三、作文批改 1、大作文每单元一篇，三、四、五、六年级小作文每学期不少于15篇之数，提倡每周一篇。 2、批改要求： 3、习作等第打于文题一行的最后四格内，第一次成绩为初评成绩，占两格；第二次成绩为订正后的成绩，也占两格；视学生习作情况，也可打一次成绩。 大作文每次不少于三分之一详批(包括眉批，总批及其他修改)，不要以老师的改动代替学生的订正修改，另三分之二学生略批，并于下次习作轮换。 详批时每篇大作文的眉批不少于三处，眉批在内容上可以包含这几个方面：思想性、观察品质、想象力、内容的详略、条理、通顺、标点符号等。总批在文字上至少有三行，并从诸多角度给予学生习作中肯的评价和适当的鼓励，语言技巧点拨与人文教育相结合。 小作文采用略批方式，但也要有老师批，学生改的痕迹，采用符号批改的方式，病句一般要划出，并标注问号，语病不重的建议学生在原处修改；语病中的，编好该病句号码，并于右侧订正栏标注相应号码及冒号，再作修改；错别字圈出来，并于右侧订正栏中画类似“7”形的直角半框，学生于此处订正好错别字后，老师阅后关框。大作文的略批要求同小作文略批要求。 总之，略批与详批相差的只是教师的批语。作文批改鼓励教师面批，并在作文本上说明。 小作文的布置，可采用命题、半命题或更开放的形式，高年级在字数上要作一定的要求。写得实在差，无法批改的，可嘱其重写一段再批。 学生用钢笔书写，铅笔修改，教师用红笔批阅。 4、作文本第一页第10格与第11格处写“目录”两字，换一行左起两格内分别写序号“1”和冒号“、”，并紧接着写第一次习作的文题，这一行末一格由学生记好该次习作的登第；第2次书写要求同第一次。 5、每次誊写习作时，应于作文本的奇数页面起，居中写文题。 6、小作文可直接让学生作于小作文本上，但大作文一定要先成草稿，经修改后再誊写。无论何种习作练习，都需由老师的作前引导。 7、大、小作文不划批分格，等弟注于文题一行的末尾第三格内，批改日期注于总评的下一行末尾两格内，前一个注“9.”,后一格注“17”；如果是略批的，则于习作正文末尾的下一行最后两格内注写批改日期。 四、《补充习题》的使用 作为教材配套用书，必须适时认真完成，为提高正确率，可于每次作业前，和学生一起对难点作简要分析、指导。建议备课上的作业布置项里，在第一、第二课时，分别反映补充习题中的作业，可用文字表达，如：《补充习题》第1、2题。 五、备课要求 1、备课要有总的教学计划，应包括总的学段目标（由各备课组长完成电脑输入并拷贝到各组员）、教材分析、教学目标、教学进度、学情分析、准备采取的措施等几个方