2011高中考试语文复习语言表达之简明ppt.pptVIP

;一、明确考纲 《考试大纲》对这一考点的能力要求是：语言表达简明、连贯、得体。能力层次为D级。所谓简明，就是能够删掉赘余的词语和语句，消除歧义。所谓连贯，指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和勾连。所谓得体，指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。;二、命题趋势分析 语言的简明的考查往往结合病句的辨析与修改，语言连贯研究的是句与句之间衔接组合的规律，以及如何使用这些规律使句子的组合取得最佳表达效果的问题。用语得体即用语适应语言环境。 重点则在连贯的检测。 在考查的过程中，很可能结合时下最大众化的体裁加以命题，如广告词、短信等。;高考命题动态;知识要点; （一）语言的简明 1、解说简明：简——数量，明——效果 简明 “简”，指简洁,使用最少的文字传递最丰富的信息。它反映的是“量”的要求。 “明”，指浅显，不绕弯，不艰涩，明确，没有歧义。它则含有表达效果方面的要求。; ⒈语言简练 ⑴无重复 ;罗嗦诗《打油诗》;罗嗦诗;⑵去赘疣 ;⑶会省略 ;⒉表达明晰;关于简明的几点要求：;练习（1）;练习（2）;练习（3）;练习（3）; (二)怎么做到语言表达简明 1、找主干，理枝叶，发现和删去重叠使用的同义词语，删去多余的说明和修饰。 例：①这是过虑的想法。;2、恰当地运用省略和指代 A、省略的运用 如：有些植物能长期生活在水中，是因为这些植物能在水中呼吸，正常取食，不会腐烂，才能长期生活在水中。 这句句末的“才能长期生活在水中”，与前文重复，除了增添累赘外，别无他用。 除此之外，上例还有可以省略的地方。 省略的方法主要有： （1）承前或蒙后省去指代性的内容， 如上例中的“这些植物”可承前省去。 （2）把某些意思合并在一起说，如上例可合并为：有些植物能在水中正常呼吸、取食，所以长期不腐烂。;B、用代词指代。 例如：“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性和超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。 上例中的后一处“超对称性和 超引力”与前文重复，但删去后句子又表述不完整，可用代词替换，即改为“这两个”。;3、围绕中心，抓住要点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。;4、掌握岐义产生的原因及清除歧义的方法。 (1)歧义产生的原因 ①词义（性）不明 这辆车没有锁。 ②指代不明 这个精致的灯笼，将做为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 ③停顿不清 你说不过他也得说。 ④结构不清 热爱祖国的人。 ⑤轻重音不明 我想起来了。 ;(2)歧义清除方法 ① 标明重音或停顿 ② 划分结构层次 张老师知道今天这件事不要紧。 张老师知道今天这件事不要紧。 ③ 增减或变换词语 我营一连发起三次进攻。 我营第一连发起三次进攻。 ④ 变换语序 局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 局长吩咐学校的几个领导，新学期的工作一定要有新的起色。 ⑤ 添加上下文 a.开刀的是他父亲，他父亲医术很高明。 b.开刀的是他父亲，他得去照料。;对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如下方法： ①变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如：“他好说话”，只要把“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。 ②语境消除法。如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。 ③标点法。如：“中国队打败了美国队获得了冠军。”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。”就可以消除歧义。;另：综合性考查中常以字数限定来考查简明，又可采用以下方法来加以解决： ①采用合称或缩略语。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。 ②用简称。如：“东盟”、“欧共体”、“教科文”、“京沪”等。 ③用文言词语代替现代白话词语。由于文言文以单音节为主，而现代白话以双音节为主，故可省掉不少字。如：电报中的“不日抵沪。”用“抵”字代替“到达”就可见其效果。 ④运用数字缩略。如：“五讲四美三热爱”、“三苏”、“唐宋八大家”等。 ⑤正确使用代词。如前文对某一对象已有陈述，而后文又涉及到该对象时则可以用相应的代词来替代它。;1.