埃和的金字塔12两课时教案.docVIP

埃及的金字塔 教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：进一步了解课文内容，体会作者怎样写工程宏伟、精巧的特点及这样写的好处。 教学难点：从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教具准备：自制网站 教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　第一课时 教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、初步了解课文内容，理清课文的脉络，初步感受埃及金字塔的宏伟与精巧的特点。 3、能正确、流利、初步有感情地朗读课文。 教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，??及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。二、初读指导，疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。(2)查字典或联系上下文理解词语。(3)写出不懂的词语和句子。2、查自读效果。(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。精巧：精细巧妙。　　结晶：比喻珍贵的成果。摩天大厦：指高耸入云的大楼。(3)提出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。2、根据上面的问题，给课文分段。　　第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。　　第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。　　第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。　　第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。3、根据段意，指名试说课文的主要内容。4、小结。四、指导书写1、投影映示生字。2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。3、学生临写。4、师生评价。5、强化练习。五、布置作业1、抄写词语。(课后习题3)2、朗读课文。 第二课时 教学目标： 利用网络资源进一步了解课文内容，体会作者怎样写工程宏伟、精巧的特点及这样写的好处。 从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：进一步了解课文内容，体会作者怎样写工程宏伟、精巧的特点及这样写的好处。 教学难点：从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学过程： 欣赏图片，激发学生的兴趣 1、同学们，上课之前，我们一起来欣赏一组埃及风光图。（出示：生欣赏） 2、此刻，你心里最想说什么呢？ 3、导入：现在我们就一起走进非洲沙漠，走进——（指课题齐读），到那神秘古老的埃及金字塔去寻访探秘。 走进课文，感受金字塔的宏伟精巧 1.过渡：让我们轻轻打开课本，快速浏览全文，想一想金字塔最突出的特点是什么？（相机板书：宏伟 精巧） 2.接下来老师要对同学们提出更高的读书要求了：谁来为大家读一读？ （课件出示）阅读要求：走进课文的第一自然段和第三自然段，用心去感受，看课文的哪些地方让你感受到它的宏伟与精巧的。用横线画出表现金字塔宏伟的句子，用浪线画出表现金字塔精巧的句子，再去揣摩揣摩作者是怎么把这些特点写具体的。 交流： 第一自然段。 “一座座”、“角锥形”建筑、“举世闻名”体会金字塔的多，气势雄伟。 “巍然屹立”“傲对碧空”通过这个词语你明白了什么？ ●点击网页中全景图 就着图，你一定能读好这句话。 指名读。（图片中出示文字） 小结：作者用一连串的四字词语准确生动地表现了金字塔的宏伟壮观！ 出示第三自然段。 如果说第一自然段是描写了金字塔的概貌，第三自然段则具体阐述了胡夫金字塔的宏伟与精巧。 问题一 师：谁来为大家读一读，想一想它从哪几方面介绍了胡夫金字塔的宏伟? 相机板书：塔高、占地面积大??用料多、用时长、人力多 从哪个方面写出金字塔的精巧的？（板书：砌合紧密） 问题二 师：作者是怎么从这些方面把金字塔的特点写具体的呢？ ▲教师引导：句子比较 这座金字塔高146米多。 这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。 你更喜欢哪一句？为什么？ （相机点评板书：一系列的数