列方程解应用题的练习.docVIP

成绩 我的 札记 学之 特级教师训练方案 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦 PAGE 90 单元 第四单元 课型 练习 课 题 33、解方程的练习 乡镇学 校使用教师：主备人林锋锋修改人徐长云时间教学内容： 新课标人教版小学数学五年级上册P64练习十一的8—11题。教学目标： 1．进一步巩固学生对理解方程的意义，解方程和列方程解决一步应用题的方法的理解，使其能够正确理解方程的意义和等式的性质。 2．培养学生灵活应用所学知识解决问题的能力，能够正确的解简单的一步方程和应用题。 3．培养学生自觉检验的良好习惯，感受简易方程与现实生活的密切联系。重点、难点： 1．理解并运用方程的意义与等式的性质解决问题。 2．正确灵活的找出等量关系，列方程解决问题。教学准备： 小黑板，自主检测题。教 学 过 程最佳解决方案一、问题引入，回顾再现 1．回顾复习 师：请同学们回忆一下，我们前几节课都学习了哪些知识？ 组织小组回顾交流，相互说一说，也可翻课本看一看，进行整理。 2．汇报整理 组织学生汇报所学知识点，可多个小组相互补充。 教师根据学生回答进行板书： 方程的意义，等式的性质，解方程（方程的解、解方程），列方程解一步应用题。 3．揭示课题 师：同学们整理的真全面，今天我们就对这几块知识点进行练习。 板书课题：解方程练习课 二、分类练习，强化提高 1．方程的意义 判断下列哪些式子是方程？哪些不是方程？为什么？ χ + 8 ＜ 18 （ ） 12 + 13 = 25 （ ） y+ 51 = 30 + 46 （ ） 5χ = 0 （ ） 265 =5（χ + 9） （ ） χ – 40 （ ） （1）组织学生独立完成，并在小组内说一说理由。 （2）汇报展示，组织学生重点说理由，引导学生完整的表述方程的意义：含有未知数的等式叫方程。 （3）全班订正，说一说判断方程要注意的地方：等式，含有未知数。 2．等式的性质 判断，说理由。 （1）如果a + b =c + d,那么，a + b – e + f = c + d – e + f。 （ ） （2）如果5x = 25,那么，5χ – 5 = 25 + 5。 （ ） （3）如果2p = 6q,那么，2p ÷ 2 = 6q ÷ 2，所以，p = 3q。 （ ） ①组织学生判断，有困难的可小组交流，讨论。 ②汇报说理由，引导学生用自己的语言说一说等式的性质。 ③师可强调完整等式的性质： 等式两边同时加上或减去相等的数，等式不变。 等式两边同时乘或除以相同的数（0除外），等式不变。 指导学生注意乘或除的时候0要除外。 3．解方程 （1）区分“方程的解”和“解方程” 问题：方程100 + χ = 250中的值是多少？ ①组织学生解答汇报： ②总结：通过回答我们发现150是方程100 + χ= 250的解，而刚刚求方程解的过程就是解方程。引导学生区分方程的解是一个数值，解方程是一个过程。 （2）解方程 出示问题 在χ + 7 = 16与4χ = 2 4中χ的值各是多少？ ①组织学生小组分工合作完成。 ②汇报，并说一说解答依据。 χ + 7 = 16 解：χ + 7 – 7 = 16 – 7 χ = 9 依据：等式两边同时加上或减去相等的数，等式仍然成立。 4χ = 2 4 解：4χ ÷ 4 = 2 4 ÷ 4 χ = 6 依据：等式两边同时乘或除以相同的数（0除外），等式仍然成立。 ③集体订正，说应该注意的地方，也可肯定学生的不同解法，指导学生口述验算过程。 注意：解方程之前必须先写“解”字，解方程时等号要对齐。 4．列方程解决简单问题 出示课本P64的8、9题。 ①组织学生读题分析题意，找出题中的等量关系，并说一说计算依据。 ②汇报展示，重点说解题思路及步骤。如：题目的意思是什么？有什么样的等量关系？如何列式？χ在算式中表示什么意思？ 第8题：解： χ + 835 = 6299