搭建学生展示的舞台 让生在自信中学习英语搭建学生展示的舞台 让学生在自信中学习英语.doc

搭建学生展示的舞台 让学生在自信中学习英语 --新目标七年级上Unit 9 第一课时教学设计 《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”放在了课程任务的首要位置，而我们都知道，兴趣、自信心对于一个孩子学习英语来说是相当重要的。作为教师，我们应该在教学设计和课堂实践中尽力营造宽松愉悦的学习环境，帮助孩子学会捕捉新鲜事物，创造条件培养学生感受语言、分析事物，从而使学生产生学习英语的兴趣和信心。笔者在《Go for it!》教材实践半年多以来，在教学设计与实践中注重利用各种手段与方法，尽可能准确地把握学生的特点，激发他们的学习兴趣，为他们搭建展示的舞台，充分相信每个学生的内在潜质，给学生自我表现的机会，收到了较好的效果。 课例描述： 《Go for it!》7年级上Unit 9 第一课时教学设计 【教学内容分析】 本单元的中心话题是“movies”，内容涉及电影的类型，用形容词描述相关类型的电影，谈论对某种类型电影的喜好。要求学生能就某一类型的电影或某一部电影作出简单评论，说明电影的类型、影星, 对电影的评价等。语言技能和语言知识几乎都围绕“电影”这一中心话题设计的。 根据学生的接受能力和本单元内容的总体分析，我把第一课时范围确定在Section A 1a—2c.。 通过学习表示电影种类的词汇，要求学生能够准确地用英语来表达不同类型的电影，如: comedy, thriller, documentary, action movie等并初步学会用已学过的形容词对一部电影作出简单评论。 【学生分析】 七年级的学生处于感性认识到理性认识的转型期, 学生学习本课主要可能存在以下几个问题： 1．语言知识难度: 本单元的电影名词和与此相关的形容词不容易上口，电影名词又比较多，学生从心理上可能一下子适应不过来。这对我们教学带来了一定的难度。 2．电影知识难度：他们掌握中外电影的知识不多，加之学习英语的时间不长，在谈论这一话题时可讲的东西不多，这对我们教学又带来了一定的影响。 因此，在教学设计方面基于上述因素着重通过各个环节激发学生兴趣，利用学生所学的有限的英语知识拉近师生间的距离，提升他们的表???欲望，以求最佳的教学效果。 【教学目标】 教学的中心任务是使学生通过本课的学习，能用英语表述电影类型并作出简单评价。同时通过本课学习增加学生对中西方电影文化的理解。 掌握表示电影类型的单词或短语：action movie, comedy, documentary, thriller. 并能用前面单元已学过的形容词如great, good, interesting, boring, fun, relaxing对电影进行简单评价。 掌握两个重点句型：Do you want to…? 和What kind of…do you like? 【教学过程】 1．复习导入： T: What’s the date today? S: It’s November 30th. Show a calendar T: What events do we have in November? Do we have a school trip? S: No, we don’t. T: Do we have a School Day? S: Yes, we do. T: Do we have a school trip in December? S: No, we don’t. T: Do we have a basketball game in December? S: Yes, we do. T: Do you like sports? Let some students to answer. Then ask: Does he/ she like sports? T: Do you like sports? If the answer is Yes, ask: What kind of sports do you like? S: I like basketball… 上一个单元我们刚刚学习了日期的表示方法以及What events do you have?这个句型。因此，通过询问日期和展示日历，询问日历上记载的重要事件很自然地进行了旧知识的复习同时导入了新的句型What kind of sports do you like?使学生对这个句子有一个初步印象。同时又利用七年级学生好胜的心理，让他们在课堂上进行竞赛，看哪个组回答正确多。 2．新授： T: What do I like, can you guess? Help the students to answer: Do you like