教育心理学真题3.docVIP

PAGE  PAGE 6 《教育心理学》试卷（A） 一、单项选择题（每小题1分，本大题共15分。在每小题列出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在上面表格的相应题号下面。） 1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为 ( ) A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.问卷法程序教 2．真正使教育心理学成为一门独立学科的人是 （ ） A. 桑代克 B.弗洛伊德 C.埃里克森 D.斯金纳 3．在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高目标是( ) A.运用 B.分析 C.综合 D.评价 4.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( ) A.皮亚杰 B. 柯尔伯格 C.章志光 D. 霍尼 5．一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大 ( ) A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏 6．最先提出程序教学的心理学家是 ( ) A.桑代克 B.华生 C.斯金纳 D.托尔曼 7．格式塔心理学家提出的迁移理论是 ( ) 共同的要素说?? B.概括原理说? C.关系转换说??D.学习定势说 8.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的 （ ） A.道德认识 B.道德情感　　 C.道德意志 D.道德行为 9.纵向迁移可以进一步分为 ( ) A.自下而上的迁移和自上而下的迁移 B.正迁移和负迁移 C.特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移 D.顺向迁移和逆向迁移 10.根据强化的性质，把强化可以分为 ( ) A.有效强化和无效强化　 B.正强化和负强化 C.长期强化和短期强化　　　 D.食物强化和语言强化 11.根据认知心理学的研究，程序性知识的基本表征形式是 ( ) A.命题 B.命题网络 C.图式???? D.产生式 12.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是 ( ) A.有意义接受学习 B.有意义发现学习?? C.发现学习?? D.探究学习 13.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是 ( ) A.归属 B.自我实现 C.尊重 D.生理 14. 行为塑造和行为矫正的理论原理和依据是 （ ） A.操作性条件作用 B.经典条件作用 C.精神分析理论 D.认知理论 15.在班级中学生的行为表现出喜欢学习、合作和独自承担责任等，教师的领导方式最可能是( ) A.专断型 B.仁慈型 C.放任型 D.民主型 二、填空题(本大题共有16个空，每空1分，共16分) 16.动作技能的形成要经历三个阶段： _______ 阶段、联系形成阶段和_______ 阶段。 17.奥苏伯尔认为，成就动机由_______ 内驱力、_______ 的内驱力和附属的内驱力组成。 18.皮亚杰用以研究儿童道德发展的方法被称为_____ ，柯尔伯格用以研究儿童道德发展的方法是_____ 。 19.奥苏伯尔认为，为了使学生有效地进行有意义的学习，教学过程中应该遵循_______ 和_______ 的教学原则。 20.教育心理学的研究对象是教育过程中的_______ 和_______ 。 21. _______ 是学前儿童获得概念的典型方式。 22.班杜拉对强化进行了分类，即外部强化、_______ 和_______ 。 23发现学习的提出者是 _______ 。 24.获得学习机能的学习叫做 ，获得客体经验的学习叫做 。 三、判断题?(正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，本大题共10分) 25.先行组织者只有与原有认知结构中的观念有关，与新的学习无关。