年的来历教学设计3.docVIP

《“年”的来历》教学设计 教材与学情分析： 1.《“年”的来历》是语文出版社S版教材三年级上册第八单元的第二篇课文，讲述了我国传统节日“春节”的由来，反映了我国优秀的传统民俗文化。本单元内容为神话故事，教学中要让学生感受白胡子老头解决问题的办法与智慧，同时感受神话故事的神奇想象。 2.本课生字词掌握的量较大，难理解的词语较多，难度较大，因此学习生字词、理解词语需要扎实进行，应增强趣味性和巩固的针对性，否则难以扫清阅读障碍。 3.中年级段学生对神话故事很有兴趣，应在学生的兴趣之上发展学生的能力，本课中四字词语、成语较多，可力求帮助学生积累故事中丰富的语言。 4.中年级应训练学生组句成段能力，教材含有三个因果关系的句群，因此可针对性地训练先写原因后写结果的写段顺序。 教学目标:（目标1、2是教学重点。目标3、4是教学难点。） 1.会认字4??：性、畜、皇、拥；会写字13个：历、异、除、躲、避、宇、凡、耀、武、扬、闯、贴；理解9个词语：来历、隆重、异常、避难、气宇不凡、精神矍铄、安然无恙、灯火通明、耀武扬威。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会白胡子老头的聪明才智，感悟中华文化的源远流长。 3.在阅读中积累并运用课文中的四字词，练习复述文章内容。 4.初步感受因果关系的句群，在中年级学段继续进行组句成段的训练。 教学准备：随堂练习本、PPT课件 教学课时：两课时 第一课时 教学内容：完成目标1，正确流利朗读课文，知道文章大意。 教学设计： 一、由过年的诗句、成语导入 出示： 1.《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（王安石） 2. 恭喜发财、恭贺新禧、新春快乐、春节快乐、身体健康、万事如意、合家欢乐、年年有余、岁岁平安、大吉大利、心想事成、 HYPERLINK /s?q=%E4%BA%94%E7%A6%8F%E4%B8%B4%E9%97%A8ie=utf-8src=wenda_link \t _blank 五福临门、 HYPERLINK /s?q=%E7%A6%8F%E5%AF%BF%E5%AE%89%E5%BA%B7ie=utf-8src=wenda_link \t _blank 福寿安康、迎春接福、喜气盈门、喜气洋洋、张灯结彩 看到这些词语成语，你想到了什么？ 春节是我们国家最隆重、最热闹的传统节日。“春节”又叫“年”。那么，你知道“年” 的来历吗？（教材第一自然段） 我们学习新课。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.指名读文，思考：课文主要讲了什么？（同桌互说，再全班汇报。） 答案：文章主要讲年的来历。一个叫做“年”的怪兽，总在除夕这天出来伤人。人们不得不上山避难。一个白胡子老头发现 “年”最怕红色、亮光、响声，就在门上贴大红纸，在屋里点红蜡烛，穿红袍，放鞭炮，把“年”吓跑了。就这样，有了过年这个节日。 三、学习生字、理解词语 1.认读词语，解释词语。 出示：来历、隆重、异常、凶猛、躲避、闯进、气宇不凡、精神矍铄、张贴、安然无恙、灯火通明、耀武扬威 2.同桌互认，游戏巩固 3.书写生字词语，评价激励 四、布置作业： 1.用自己擅长的办法记住生字词语； 2.朗读课文，把课文读正确读流利。 第二课时 一、检查复习 1.板书课题 同学们，今天我们继续学习《“年”的来历》。 2.检查复习 看拼音，写词语，要求写正确，写美观。 （依次出示：）来历、异常、凶猛、除夕、躲避、闯进、张贴、气宇不凡、耀武扬威。 学生对照大屏幕，自批，自评。 二、积累运用四字词练说“可怕”，说“避难”，初步感受先因后果的顺序。 （一）练说“可怕”： 1.画四字词 同学们，上节课咱们在读课文的时候，发现这篇文章有许多四字词语，现在我们一起来画出四字词。（出示第二自然段第一句）指名读，大家边找边用横线画出。（出示第二自然段第二句，读、画四字词） 出示：十分可怕、异常凶猛、深居海底、每到除夕、爬上岸来、吞食牲畜、伤害人命。 2.记住这些四字词。 （学生试背） 3.运用四字词语复述： 怪兽“年”有多可怕，咱们就用这几个四字词来说说吧！ （出示：传说，古时候有一种叫“年”的怪兽，头上长着尖尖的犄角，样子十分可怕，性情异常凶猛。它长年深居海底，每到除夕，就爬上岸来，吞食牲畜，伤害人命。） 齐读。 记住这些四字词在文中的用法了吗？请填空，我们边说边演： 传说，古时候有一种叫“年”的怪兽，头上长着尖尖的犄角，样子 ，性情 。它长年 ， ， ， ， 。 ③咱们一齐边读边演，表现出“年”的可怕。（学生带动作演、说） （二）练说“避难”： “年”这么可怕，人们是怎样躲避它