往事之七____冰心.docVIP

往事之七 冰心 教学目标 1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。 2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。 3、感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。 教学重点 1、体味诗歌思想感情，把握诗歌借景抒情的写法 2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。 教学难点 深层品味清丽的语言，体会字里行间所蕴含的思想感情。 教学方法 多读感知 情境熏陶 讨论激发 教师督导 教学设计 一课时 教学过程 情境导入 1.“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……”这就是朱自清著名的抒情散文《荷塘月色》，下面请同学们边欣赏荷塘美景边聆听这段优美的散文佳段。（展示幻灯片①②） 2.同学们看到如此美景，难道你不想用学过的诗文抒发你内心涌动的情思吗？比如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” ……（学生各抒情思）（展示幻灯片③④⑤） 3.今天希望同学们和老师一起来欣赏一篇有关荷的精美散文诗——《往事》之七。（板书课题）（链接幻灯片①） 4.本文的作者就是大名鼎鼎的冰心，下面请同学们对冰心进行一个大致的了解。（展示幻灯片⑥⑦）。 二、明确目标 学生齐读“学习目标”，教师提示作者是借什么来抒发对母亲的热爱及要体会的人间至爱亲情是什么？（出示幻灯片：⑧1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。 2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。 3、感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。） 三、初读感知 1.自由朗读 ①请同学们以自己喜欢的方式朗读。（出示幻灯片⑨） ②读准重点字词。（出示幻灯片⑩） 姊妹（zǐ mèi) 散（sàn) 菡萏 (hàn dàn ) 徘徊 (pái huái ) 欹斜 (qī xié) 荫蔽 (yīn bì) 2.阅读比赛（出示幻灯片 eq \o\ac(○,11)） “我来朗读，秀出自己”，学生争相阅读自己度的最佳的语段，之后学生给予评价。 3.阅读感知（出示幻灯片 eq \o\ac(○,12)） 问题：读完后说一说，你感受最深的是什么？（雨打红莲 荷叶护莲） 4.细读诗文（出示幻灯片 eq \o\ac(○,13)） 读出散文诗的意境：课文重点描写雨打红莲，荷叶护莲的情景，作者的心情有没有变化？请找出变化的过程。（引导学生找出：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了） 5.小组合作 请填下表（出示幻灯片 eq \o\ac(○,14)） 三看红莲 分类一看红莲二看红莲三看红莲作者的心情烦闷不适意不宁的心绪散尽了环境描写繁杂的雨声浓阴的天雷声作了雨愈下愈大 雨势并不减退红莲情态开满亭亭左右欹斜不动摇比一比，看那些组最先填完整。 教师点拨：同学们：作者由荷叶护莲联想到什么呢？（母亲呵护子女），这里作者使用了什么写法？（借景抒情或托物抒情） 6.听课文范读回味（出示幻灯片 eq \o\ac(○,15)） 提醒学生：范文与课文有不同之处，重在体会。 四、研读赏析（出示幻灯片 eq \o\ac(○,16)） １、课文重点是写雨中的莲花，为什么要写九年前与祖父的赏莲？ ２ 、“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么？ ３、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”怎样理解“心中的雨点”？这一句在文中的作用是什么？ 指名提问之后，出示3小题的答案。（出示幻灯片 eq \o\ac(○,17)） 五、母爱激发 1.出示冰心诗两首。（出示幻灯片 eq \o\ac(○,18) eq \o\ac(○,19)） 在《繁星》《春水》中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂： 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 小小的花， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？ 教师点拨：母亲的爱，柔柔如水、轻轻如烟、深沉如海、恩重如山，谁言寸草心，报答三春晖。 2.书写心中的情与爱（出示幻灯片 eq \o\ac(○,20)） （1）发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。 母亲啊！你是 ，我是 ， 。 （2）学生写作之后提问，比一比谁写的更精彩。 （3）出示例句