推敲2叶.docVIP

如东县大豫镇桂芝小学“真学课堂——行知课堂”备课用纸 主备人叶彩霞协备人吴菊香、袁永辉课 题9 推敲分课时2总课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习讲述这个故事。 2．紧扣关键词句，领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法。理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并把这种推敲精神用到实践中去。教学重点紧扣关键词句，领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法。理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学难点学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并把这种推敲精神用到实践中去教学准备白板课件导 学 过 程做前问课前预习： 搜集有关推敲诗句的资料。 读课文写批注。做中学学生活动 听写 说说贾岛是一个怎样的人？ （1）选择一个片断，讨论交流：贾岛是一个怎样的人？ （2）抓住关键词句读一读，谈谈自己的体会。 （3）选择一种最能体现你们小组水平的朗读方式读一读。 交流，指导有感情朗读。 把句子改成“贾岛骑着毛驴，进了长安城”好不好？为什么？指名读。 “吟哦”是什么意思？（有节奏地诵读诗文）。吟哦的是什么内容？ 演一演：学生演一演 议一议：如果你就是长安街上的路人，你看了，有什么感想？会议论些什么？ 思考：贾岛对什么没有了知觉？ 此时，在贾岛的意识中，只有对什么有感觉？ 想象说话： 在郊外， ，贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作。 城门前， ，贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作。 进城后， ，贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作。 善于运用文字的，能把一句话，变成一段文字，你能吗？选择一句试试看。 用一个词语来形容贾岛这种创作状态 我会写： 说说在写的时候，哪些字我们要注意。 在如此热闹非凡的长安街上，贾岛一边???哦一边做动作，全然不顾周围的事情，引得众人十分好笑。你想想，他们可能会说些什么？你能用“有的……有的……”来说说。 思考：贾岛不小心闯进了韩愈的仪仗队，他是怎么解释的呢？ 韩愈最后定“敲”字，理由有哪些呢？你能找出来吗？ 学生交流。出示三点理由。 A　静：当时的环境是怎样的？我们一起回忆一下。这时…… 敲字为何比推要来得更能衬托这种幽静呢？ B　响亮：出示两句句子，对比读。个别读，齐读。 C 有礼貌 这些诗句中用哪个字最好？说说你的理由。 春风又（到、入、绿）江南岸 红杏枝头春意（浓、闹） 一阵风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹。 （春天是绿色的。“绿”字写出了春天的特点，使人联想到碧绿美好、生机勃勃的景象。“绿”字把春风写活了，说它能吹绿长江两岸。） (“闹”字,拟人化的修辞不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。) （用“漾”好，因为它能把春风轻柔的特点表现出来） 今天，学了这节课，你有什么想法吗？教师活动 一、复习旧知，自我定向 1.听写 2.出示主问题：你认为贾岛是一个怎样的人？ 二、品读课文，对话启智 1.合作小贴士： （1）选择一个片断，讨论交流：贾岛是一个怎样的人？ （2）抓住关键词句读一读，谈谈自己的体会。 （3）选择一种最能体现你们小组水平的朗读方式读一读。 2.小组合作学习 3. 交流，指导有感情朗读 A.（贾岛：用字极为严肃认真的人、锲而不舍钻研的人） （1）“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”贾岛思考非常投入，一边想，一边还做着动作。 （2）把句子改成“贾岛骑着毛驴，进了长安城”好不好？为什么？指名读。 （3）“吟哦”是什么意思？（有节奏地诵读诗文）。吟哦的是什么内容？（鸟宿池边树，僧推月下门；鸟宿池边树，僧敲月下门……）再指名读。 演一演：让学生演一演 议一议：如果你就是长安街上的路人，你看了，有什么感想？会议论些什么？ B.重点理解：不知不觉。 （1）提问：贾岛对什么没有了知觉？（对身边的事情；对大街上来来往往的人；对周围的环境；对迎面而来的韩愈的仪仗队等等） （2）此时，在贾岛的意识中，只有对什么有感觉？ 是啊！贾岛一门心思地在推敲！ （3）屏幕出示： 在郊外， ，贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作。 城门前， ，贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作。 进城后， ，贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作。 （4）善于运用文字的，能把一句话，变成一段文字，你能吗？选择一句试试看。 （5）贾岛这种创作状态，你能否用一个词语来形