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生成，开启学生智慧之门 一次精彩的即兴发言，一个异于常规的举动，学生的一次随意的插嘴，甚至一次看似干扰教学的突发事件，只要我们注意挖掘，都有可能成为开启学生智慧之门的有利资源。 今天早上我与往常一样，伴随着上课铃声开始了新课《正比例应用》的教学。 教学片段：编正比例应用题 出示投影 路程小明家离学校的路程为800米小红家离学校的路程为400米时间分5？ 师：请同学们根据表中的相关信息图编一道正比例应用题，并解答。 生1：小明家离学校的路程为800米，他骑自行车去上学用了5分钟，小红家离学校的路程为400米，他如果同样的速度骑自行车去上学要用几分钟？ 生2：我是这样解答的： 解：设小红同样的速度骑自行车去上学要用X分钟。 800 ：5 =400 ：X X=2.5 师：同学们刚才编出的应用题基本符合思路的，并能完整解答，你们做得很好。 师：下面请同学们一起来探讨下一个问题：你们你们 如果小明想骑自行车到小红家去玩，他可能要走多少分钟呢？你能不能用正比例应用题的知识来解答呢？ （全班学生面面相觑，同坐位的同学开始小声讨论，几分钟后有两个学生列出了这样两个比例式：） 生1：①800：5=（800-400）：X 师：你是怎样想的？ 生1：我是这样想的：如果小明家、小红家和学校的地理位置是这样的：