乘法交换律和结合律 学设计--张乐乘法交换律和结合律 教学设计--张乐.doc

《乘法交换律和乘法结合律》导学卡 年级：四年级 备课人：张乐 时间：2011-3-8 学习内容：课本33-35页例1、例2. 学习目标：1、掌握乘法交换律和结合律，并用字母表示。 2、知道运用乘法运算定律使计算简便。 学习过程： 认真阅读教科书34-35页三遍，做到不漏读、不填读、不错读。 一、复习：你学习了那些加法运算定律，用字母表示。 二、学习主题图 认真阅读主题图，你发现了那些数学信息？ 三、学习例1： （1）比较课本28页小女孩和小男孩列的算式，你发现这两道算式哪些地方相同？哪些地方不同？ （2）为什么两道算式要用等号连接？ （3）你能举出这样的例子吗？ （4）认真读小男孩和小精灵的话。 （5）用字母表示，填在书上。 四、学习例2： （1）仔细阅读小男孩和小女孩说的话。 （2）根据小女孩和小男孩列的算式说说小女孩和小男孩的解题思路。 （3）比较两种算式，你发现哪些地方相同？哪些地方不同？ （4）两种算式可以用什么符号连接？填在书上。 （5）你能举几个这样的例子吗？填在书上。 （6）从举例中，你发现了什么规律？ （7）把小女孩和小精灵说的话读两遍。 （8）用字母表示，填在书上。 （9）读读小精灵提的问题，并回答。 五、试做：课本35页做一做。 乘法交换律和结合律 教学设计 专项训练： 1、口算下面各题。 12×5= 125×8= 15×4= 25×4= 24×5= 25×8= 2、用简便方法计算下面各题。 186+72+28 84+49+16+51 首先我们来看今天的专项训练。 第一题口算，先小组内快速的说一说。 开火车方式说一说。 再看第二题，学生在练习本上计算，找两名同学说计算过程。 这两道题分别运用了什么定律？ 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：a+b+c=a=(b+c) 导入新课： 这是我们上节课学习的加法运算定律，今天再来学习乘法交换律和结合律。 同学们已经预习了，那谁能说一说怎样用字母表示乘法交换律和结合律？ 生：a×b=b×a a×b×c=a×（b×c） 三、交流展示： 1、这个同学说的这两个公式是否正确呢？我们来验证一下。 先请同学们举出这样的例子，我们分组来验证一下两边的积。 听了刚才同学们的回报，你发现了什么？ 学生说发现：两个因数交换位置，积不变。 这就是我们今天要学习的乘法交换律。 我们来看一下（大屏幕出示） 交换两个因数的位置，积不变。 字母表示： a×b=b×a 其实我们在以前的学习中就曾用过。 3 4 验 1 6 1 2 6 验 3 1 ×1 6 算 ×3 4 × 3 1 算 ×1 2 6 2 0 4 6 4 1 2 6 1 8 6 3 4 4 8 3 7 8 3 1 6 2 5 4 4 5 4 4 3 9 0 6 3 9 0 6 2、通过同学们自己举例验证，我们得出了乘法交换律，我们能不能用同样的方法来验证一下乘法结合律呢？ 好，小组内自己举例子，并计算他们的积。 得出：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。 字母表示：（a×b）×c=a×（b×c） 今天我们又学习了两个乘法运算定律，那么跟我们以前学的加法运算定律比较有什么不同？ a+b=b+a a×b=b×a (a+b)+c= a+(b+c) (a×b) ×c= a ×(b×c) 生：运算符号不同。 主题训练： 我们学习了乘法交换律和结合律，现在请同学们运用定律解决下面各题： 1、根据运算定律在下面的□ 里填上适当的数： （1）237×□ =18×□ （2）50×19×□ =50×2×□ （3）25×7×4= 7×（□ ×□ ） 2、用简便方法计算下面各题。 （1）438×2×5 （2）125×25×8×4 3、拓展延伸： 你能用简便方法计算吗？试一试。 125×72= 全课总结： 我们今天学习了哪些定律，谁能来说一说？