泰州市第二中学素质教育督导整改方案1130.docVIP

PAGE  PAGE 10 强化课程建设 提升办学品位 ——泰州市第二中学素质教育督导整改方案 自11月11日接到泰州市人民政府教育督导室对我校素质教育督导的意见(以下简称“意见”)以来，学校党委、行政高度重视，及时召开办公会及全体教职工大会传达“意见”精神，并对照“意见”，深入细致研究，认真部署落实整改措施，有针对性地解决学校在办学过程中存在的问题，进一步明确学校今后的办学思路与办学策略。 存在问题一： 课程建设滞后，办学特色不够明显。学校虽然能开足开齐学科课程，但国家课程的校本化，以及校本课程的开发力度不够，并不能全面满足学生的发展需要。课程目标还不够明确，基于学生个性、全面发展的课程体系尚未形成，传统、低效课堂依然存在，学校的“增值性评价”体系更偏重于学科性评价。在长期的办学实践中，学校尚未形成明显的办学特色。 整改措施： 我校将进一步认真学习、深入贯彻教育部和省教育厅有关文件精神，尽快建立由国家课程、地方课程和校本课程组成的课程体系，提高我校校本课程的开发、实施和管理能力，促进全体学生全面、主动发展。现阶段我校将结合学校实际，制定好科学、合理、可行的课程开发与实施方案。 1.课程开发实施努力做到充分利用我现有的省、市级课程基地，实施和评价体现多样性；要关注学生的差异，最大化的满足每个学生的不同发展需要，有利于学校特色的形成，有利于教师专业的成长。 2.校本课程的总体目标力求达成以下几点：通过校本教育，提高学生综合素养和能力，塑造学生健全的人格，培养学生良好的心理品质，促进学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力；通过校本课程的开发，使教师能拓展知识面，改善知识结构，转变教学观念，增强课程意识，同时提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师；与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强我校课程结构的综合性、弹性与多样性，推进我校课程建设，逐步形成办学特色，提升我校的办学水平；实施规范，校本课程开发实施采用模块的方式，各模块的学时和学分设置与国家课程必修、选修模块的规定相同。学校将开发足够数量的模块，保证相应的课时，供学生自主选择学习，以获得所需的学分。 3.校本课程开发实施要充分体现：导向性原则，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致，保证与国家课程和地方课程间的协调统一；实际性原则，从学生的兴趣、爱好和特长出发，从学校的实际和教师专业素质进行考虑，选择那些既能展示教师特长、符合学生志向兴趣，又能与高考、与学生长远发展结合得紧密的课程；时代性原则，校本课程的内容要反映科学技术发展趋势和时代文化特点，关注社会时政热点问题，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础；灵活性原则，校本课程的教学内容要体现灵活性和多样性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容；要注意发展学生的个性，提高实践能力，培养创新精神；简约性原则，校本课程在课程内容组织或教学案例编写中，应注意精选内容，合理编排，内容呈现形式活泼多样。 4.校本课程的内容和初步设置。校本课程内容来源于自然科学、人文社会科学、技术领域和社会生活。主要包括：根据国家有关教育要求，需要以专题形式对学生开展教育的内容；根据国家学科课程目标有关要求，需要实际开展动手操作实践，培养创新精神和实践能力的内容；体现地方社会经济发展需要，弘扬本土文化的内容；利用学校资源，体现学校办学理念和特色的内容； 根据学生的不同发展需要，发展学生特长和潜能的内容；拓展学生的知识领域，增进对自然、社会和文化的认识和理解，提高科学人文素养，发展综合分析问题能力和批判性思维能力的内容；培养学生良好的审美情趣，引导学生关注生活，形成健康生活态度和生活方式的内容。 防止与国家课程必修和选修模块的简单重复，或把校本课程当作高考学科的拓展和延伸。 校本课程的设置：校本课程由专题教育类课程和学校自主研发类课程两部分组成。专题教育类课程包括：普法教育、安全教育、生命教育、心理健康教育、环保教育、国防教育、科技教育、民族政策教育等内容。 学校自主研发类课程遵循我校“主人教育”办学理念，根据学生的需求、个性、特长，充分利用我市和学校教育资源，自主研发。自主研发类课程分为学科类和非学科类，学科类与学科相关，非学科类根据教师自身特长开设。校本课程学生至少获得6学分，其中专题教育类课程1学分，学校自主研发类课程至少5学分。专题教育类课程为限定选修课程，学生必须达到该类课程所规定的修习学分。学校自主研发类课程以学生自由选择为主。学校将根据具体课程特点和学生需求将校本课程均匀地分布在高中的各学年。 存在问题二： 队伍建设有待加强，名、特、优教师比例太少。通过听课和访谈，我们普遍觉得学校教师整体素质较好，但也明显感到教师较好的专业素