淇滨区第一中学活页教案10.doc

淇滨区第一中学教案 年级 班 执课教师： 执课时间： 年 月 日 课 题三元一次方程组的及其解法课时安排2第2课时教学课型新授课□ 实（试）验课□ 复习课□ 实践课□ 其他□教学目标1. 使学生熟练掌握用加减消元法解简单的三元一次方程组的一般方法. 2. 通过对问题的一题多解，培养学生观察、分析问题及灵活地解题的能力. 3. 进一步理解消元法解方程组时体现的化归意识. 教学重点 灵活地用加减法解三元一次方程组.教学难点 1.从三元到二元或一元的消元过程. 2. 合理选择消元对象课前准备教学环节内容设计意图定向诱导 自学指导  在解二元一次方程组时，我们要根据方程组系数的特点，或是用代入法消元法或是用加减消元法。对于三元一次方程组有的用代入法较简便，而有的则用加减法往往会到达事半功倍的效果。如解下列方程组 2x+y+3z=1?? ① 5x+y+z=1??① 3x-2y+2z=1??② 2x-y+2z=1? ② -4x+4y-z=1? ③ x+5y-z=-4 ?③ 试用代入消元法解这样三元一次方程组，有没有更简便的解法呢？这是本节课我们要一起探究的问题。 板书课题：§7.3.2 三元一次方程组及其解法—加减法 自学教材P39-P40，请同学完成下列问题. 1. 教材中在解例2时,通过“加减”，先消去y，能否先消去z（或x）？怎么做？比较一下，哪个更简便？ 教学环节教学内容设计意图 讨论解疑 强化训练 课堂小结 2、解方程组: x+y+z=26???? ① x-y=1???? ② 2x-y+z=18? ?? ③ 解:(观察②缺z,考虑消z) ③－①得：__________④ ②与④组成二元一次方程组： 解这个方程组，得x=____y= ____ 把x= ____y=____代入 ①得z= 思考：上面方程组先消去x或y行吗？ 3、解方程组 a－b＋c= 0???????? ① 4a＋2b＋c=3??????? ② 25a＋5b＋c=60?? ③ 解：(观察三个方程中未知数c的系数都为1,考虑消c) ②－①，得? ④ ③－①，得 ⑤ ④与⑤组成二元一次方程组： ④ ⑤ 解这个方程组，得a= b= 把a=?? ?b= 代入①，得?c= a= ∴ b= c= 1.解三元一次方程组的基本思路是什么?常用的方法有哪些?它们分别适合哪种类型的三元一次方程组? 2.已知x+2y-3z=0, 2x+3y+5z=0,求的值 1.用加减法解方程组 ⑴(2) (3)(4) 2、若|2x-3|+(2x+y)2+|3z-y|=0，求x-y-z的值 3.已知方程组 x+y=3a① y+z=5a②的解使得代数式x-2y+3z的值等于-10,求a z+x=4a ③ 三元一次方程 组 二元一次方程组 一元一次方程 解三元一次方程组的总体思路： 消元 消元 作业设计1、教材P41练习1 2 2、教材P41习题7.3 1 2 板书设计  教学随笔或教学反思