元培学院管理学精品课程建设组.pptVIP

管 理 学Management;前 言;为什么把管理学作为核心必修课？;为什么把管理学作为核心必修课？;管理——只要有人类社会，就会有管理。 管理和科技是促进社会和经济发展的两翼。 中国的进步与发展离不开管理;课程地位与内容体系 ;课程功能;课程在管理学体系中的地位 ;课程内容体系;内容 管理学理论、方法与技能 方式 课堂讲授 案例分析+小组讨论 听专家讲座+认识实习 考核与成绩 平时成绩20%；期末考试80% 考核方式：作业+课堂表现+出勤+期末考试;课程教学目标;第一章;管理与人才：;第一章 管理学导论;【学习目标】;“杀鸡取卵”的三点管理启示 有一对夫妇，生活很贫困，家中有一只老母鸡。突然，有一天，这只老母鸡下了一只金蛋，而且，以后每天下一只。这对夫妇从此过上了富裕的日子，但他们认为太慢了，既然这只鸡每天都能下一只金蛋，那么，肚里肯定有好多的金子，不如把它杀掉，从肚里把所有的金子取出来。于是，他们杀了这只鸡，剖开肚子一看，哪里有金子啊。;管理启示：;1978年,发生了什么?;主要内容;?第一节 管理的概念及管理学的研究对象;一、管理的概念;众多管理学者提出了自己的不同见解 ;彼得·F·德鲁克（Peter F. Drucker）认为;管理的综合定义;管理的基本目的，在于提高工作的效率(efficiency)和效果(effectiveness) 。 效果是解决“做什么”的问题，它要求确定正确的目标； 效率是解决“怎么做”的问题，它要求选择合适的行动方法和途径，以求比较经济、快速地达到目标。 相对而言，效果是第一位的。好的管理就是做好对的事。 低成本 高收益;学生讨论; 二、管理的性质之 —— 管理的二重性;? 管理的二重性;管理的科学性和艺术性;管理的科学性和艺术性;管理的科学性和艺术性;三、管理学的研究对象;第二节 管理的基本问题和人性假设; 一、管理的基本问题; 管理的载体——组织（1); 管理的载体——组织 （2）; 管理的载体—组织（3）; ; 管理的主体—管理者（2）;管理的主体—管理者（3）; 管理的客体—组织资源;二、管理中的人性假设;麦克雷戈：人性假设与管理方式;雇员: 天生懒惰 工作是为了生活 回避责任 没有抱负 寻求安全;管理方式：X理论;管理方式：Y理论;简 评;（一）经济人（Economic Man）的假设;基于“经济人”的假设，相应的管理方式和要点为：;（二）“社会人”的假设;基于“社会人”的假设，相应的管理方式和要点为：;（三）“自我实现人”的假设;基于“自我实现人”的假设，相应的管理方式和要点为：;（四）“复杂人”的假设;超Y理论的内容概括为以下几点：;一、基本职能： 合理组织生产力 维护发展生产关系;二、具体职能;职能内容; 思考 县令买饭;生产过程;二、管理者的角色与技能;组织成员的两种类型;1、管理者的角色 ;明茨伯格的角色理论的改进：;2、管理者的技能;概念技能;第四节 管理环境;二、管理的外部环境;（二）具体环境;三、管理的内部环境;（二）组织经营条件;管理无处不在, 日常的生活离不开管理,工作中存在管理,同样,我们的大学生活,怎样才能有意义,也需要同学们发挥自身的管理才能。才大一的同学们,都应该好好思考这个问题： 怎样才能管理好自己四年的大学生活呢?;本章简要介绍了管理的概念、构成与性质;管理活动的基本原则及在管理中对人性的假设;管理的基本职能、管理者角色及管理者应具备的基本知识技能;???理的内外环境对管理的影响 ;为什么说管理具有二重性?学习管理二重性的现实意义是什么？ 为什么说世界上不存在普追适用的某种固定的管理模式，有效的管理者必须能在管理理论、原理和方法的指导下，结合具体情况因地制宜、灵活应变地开展管理工作？