第6中学考试质量分析及反馈制度.docVIP

-  PAGE 2 - 第六中学考试质量分析及反馈制度 一、考试质量分析的目的： 各层面的全面质量分析，是学校加强教学质量的监控的重要环节和有机组成，使学校能及时针对性地了解教学任务的完成情况，学生掌握知识的情况，学生能力发展的状况，也为教学管理的不足提供诊断的依据，为改进教学提供参考建议。 二、教学质量分析的分层落实： 考试的教学质量主要分三条线，一是教师自身对教学质量的分析；二是学生在教师帮助下，对学习质量的分析；三是备课组、教研组、年级组、教务处四个管理层面对教学管理质量的分析。 三、考试质量分析的要求： 质量分析既要有量化的指标和参数，也要有定性的总体评价，特别要找出存在的问题，分析问题产生的原因，制定落实解决问题的办法和措施。 四、由于教学质量的构成是多方面的，影响质量的因素也是多方面的。所以对教学质量检查的数据进行对比分析是质量分析的基础。 对比分析的要素： 1、将本学期的各种考试成绩和过去对比。即与同一班级前后不同时期对比；与历届的相应年级、班级对比。 2、将学生德、智、体、美、劳的各种情况进行同年级间不同班级对比；同一教师所教的不同班级对比；同一年级不同教师所教的不同班级对比。 3、将高分高能、高分低能、升学率、优秀率、合格率等进行同年级间各班的对比，现在与过去的对比。为了提高可比性，可制出直观性较强的各种对比图表。 五、认真总结经验，提出改进措施。发展积极因素，控制不利因素，使学校教学质量能不断地得到提高。 第六中学考试质量分析及反馈操作流程备课组长完成执教年级的质量分析表 全校教师大会反馈 年级组考试质量 分析会议 教研组考试质量 分析会议 年级分管领导参加 年级组长对本年级各学科的考试质量完成书面分析报告 教研组长对本学科各年级的考试质量完成书面分析报告 教务处完成考试质量书面分析报告 学校针对考试的整体情况提供依据 教师大会 集中反馈