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第三教时
教学内容：
分数乘、除法应用题对比练习。教材第48页练习十第12—16题。
教学目标：
1、使学生进一步认识分数应用题的基本结构和相应的解题规律，更好地掌握分数应用题的解题思路与方法，能正确解答基本的分数乘除法应用题。
2、进一步培养学生分析、推理的能力和解答分数应用题的能力。
教学重、难点：
进一步培养学生分析、推理的能力和解答分数应用题的能力。
教具准备：
小黑板
教学过程：
基本练习
1．口算（出示小黑板）
指名学生口答练习十第12题。
2．揭示课题。
我们已经学习了简单的分数乘、除法应用题，这节课，我们把分数乘、除法应用题作一个对比。
板书课题：分数乘、除法应用题对比练习
3．提问：分数应用题的解题思路是什么？
引导学生得出：单位“1”→数量关系式→列式
4．说说哪个数量是单位“1”，再说出数量关系式。
（1）一辆汽车行了???程的6/7。
（2）文艺书的本数是科技书的4/9
（3）一块地的2/13种大豆。
（4）小刚的年龄是他爸爸的2/7
（5）今年粮食产量比去年增加1/6。
（6）鸭的只数比鸡少2/5。
指出：确定了单位“1”和数量关系式，就可以根据数量关系式来解答分数应用题。
基本题练习
1．做练习十13题
学生讨论：数量关系是怎样的？该两题的三个数量有什么相同点和不同点？解题时有什么相同点和不同点？
板书
提问：怎样的题用乘法解，怎样的题用方程解？
2．做练习十第15题
学生独立写出数量关系式并解答。
强调：，单位“1”已知的类型直接用乘法解答，单位“1”未知的类型一般用方程解答。
三、综合练习
1．补充应用题
（1）先说出哪个数量是单位“1”，再说出数量关系式。
苹果数棵数是果树棵数的1/5
（2）根据上面的条件，补充一个条件和问题
使得它成为用乘法解答的应用题
使得它成为用方程解答的应用题
2．做练习十16题
问：这两个问题在解法上有什么相同点和不同点？列式有什么不同？为什么不同？
指出：求一个数是另一个数的几倍，和求一个数是另一
个数的几分之几都要用除法计算。解答时要把单位“1”的数量当除数。
四、课堂小结
这节课练习了什么内容？你进一步了解???哪些知识？
课堂作业
练习十第14题。
教后笔记：
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