6jqx教学设计.docVIP

6 ｊｑｘ 【教材解读】 《j q x》是苏教版义务教育国家标准小学语文实验教材一年级（上）汉语拼音第6课，内容包括这五个部分：①情境图；②声母j q x及其表音表形图；③j q x 在四线格中的书写；④j q x与i ü组成的音节及相关图。其中j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则是学生学习的难点，⑤字形易混淆的几个声母的比较。 【基础知识提示】 j q x 在四线格中的书写要到位，j占三格，第三格写到中间就拐弯，弯要小；x要占满中格，同时要注意j q x的笔顺。b d p q的比较可以让学生动手操作j q x的认读和j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则，可以寓于生动有趣的故事情境中，使抽象的省写规则形象化、情趣化。 【朗读提示】 指导学生朗读j q x时，教师一定要做示范，让学生多观察，多模仿，掌握发音方法，可以利用图帮助发音，同时注意发音时要又轻又短。 【教案设计】 一、教学要求 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ ｘ开头的三拼音节。 二、教学重点 学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 三、教学难点 j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 四、教学准备 　课件；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 　 （一）、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！ 　　2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读） 　　3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读——指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 导入情境，感受???母发音 1．大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么? 2．这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。) 　　（二）、教学声母j q x 　　 1、学习“j q x”的发音。 　　（1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！　　 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 　　师边出示拼音 “j”（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） 　　师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读） 　　师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读） 　　（2）学习拼音“q” 　　师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！ 　　师出示课件：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”） 　　师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读） 　　师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 　　师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读） 　　（3）学习拼音“x”。 　　师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。 　　师出示课件：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读） 　　生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。 　　2、识记j q x的形。 　　师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样