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PAGE  PAGE 6 南河中学2012年-2013年学年度下学期写字科教学计划 任课教师：车超 任课年级 六 班级 1 时间2013年2月19日 指 导 思 想本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 教 材 分 析本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔）这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。 学 生 分 析六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。 教学目标知识与能力1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、达到书写规范、端正、整洁。 3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。 过程与方法1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、教师要对学生写字做好认真的指导。 3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 教 学 目 标情 感 态 度 与 价 值 观1、充分调动学生习字的积极性和主动性。 2、要注重培养学生良好的写字习惯。 3、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言的热爱。预 定 目 标及格率及格率 提高均分均分提高后10%均分后10%均分提高935855725教研 课题写字姿势培优 帮困 安排1. 在了解学生的基础上建立中心学习小组和帮困小组，通过一帮一，互相结对子形式，使学生共同发展。 2. 针对学生学习实地设计作业。 3. 在课堂上各个层次的学生创造提高锻炼的机会，承认个体差异，了解关心每一位同学，了解他们的困惑，满足他们的需求，促进他们在原有的水平上得到充分发展。教学 活动 及 具体 措施1．进一步明确写字特色创建的重要性。 （1）教师认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。 （2）把写字特色创建作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。 2．上好写字指导训练课。 （1） 六年级上好的书法艺术课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。 （2）教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。 （3）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字特色创建工作。 3．加强检查、督促，开展竞赛活动。 （1）定期检查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。 （2）期中组织师生书法和写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。 （3）学校组成督导小组，任何教师不得将书法艺术课移作他用。 4．重视抓好书法兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。每班至少2名学生参加书法兴趣小组接受正规指导。 5．书法辅导教师要加大训练力度，更多更快地发现和培养书法爱好者。认真组织师生参加各类书法比赛，为书法爱好者拓展更宽的成长道路。  教 学 安 排 单元单元 总课时教材内容 （章节篇目）教学时数周次单元教学目标单元教学重难点1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 1 1 1 1 1 1 1 1 1上下结构（一） 上下结构（一） 包围结构（一） 半包围 包围结构（二） 全包围 重心平稳 方正变化 怎样提高钢笔楷书书写速度 呼应 期中考试 避让 伸缩 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。 了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。 使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。