特殊教育专业硕博选题20052015.doc

特殊教育专业硕博选题（2005——2015） [1]刘昊. 智力落后班级多媒体教学研究[D].北京师范大学,2005. [2]呼琼霞. 初职校轻度弱智学生焦虑及其影响因素研究[D].华东师范大学,2005. [3]王爱丽. 汉字的笔画数和结构方式对中度智力落后学生汉字字形识别影响的研究[D].华东师范大学,2005. [4]郑静. 学前儿童语言障碍筛查量表的编制[D].华东师范大学,2005. [5]俞晖. 中度智力落后儿童心理理论的实验研究[D].华东师范大学,2005. [6]李伟亚. 自闭症儿童即兴音乐治疗的理论模型探索与个案研究[D].华东师范大学,2005. [7]马珍珍. 初中听力障碍学生同伴关系及其影响因素研究[D].华东师范大学,2006. [8]孟晓. 口腔轮替运动速率标准的修订及其应用研究[D].华东师范大学,2006. [9]屠金路. 韦克斯勒儿童智力量表第三版（WISC-Ⅲ）的试用研究[D].华东师范大学,2006. [10]何晓莹. 工读学校学生欺负行为特点及其影响因素研究[D].华东师范大学,2006. [11]马晓琴. 寄养儿童社会技能特点和影响因素研究[D].华东师范大学,2006. [12]何彩平. 寄养儿童幸福感及其影响因素研究[D].华东师范大学,2006. [13]穆昕. 听觉障碍中学生汉语阅读理解模式研究[D].辽宁师范大学,2005. [14]江敏红. 学龄期唐氏综合征儿童交流行为的研究[D].华东师范大学,2006. [15]王怡. 抑制性控制能力对中度智力落后儿童心理理论发展影响的研究[D].华东师范大学,2006. [16]许昭慧. 重度听觉障碍儿童单音节词声调研究[D].华东师范大学,2006. [17]刘庆芳. 多动症与品行障碍儿童社会信息加工特点比较研究[D].华东师范大学,2006. [18]江娥. 数学学习困难学生合作学习的研究[D].华东师范大学,2006. [19]汪放. 教育公平视野下我国特殊教育立法研究[D].华中师范大学,2006. [20]钟玲. 美国IDEA的演进与我国特殊教育立法问题研究[D].辽宁师范大学,2007. [21]王佳佳. 注意缺陷多动障碍小学生适应行为与家庭环境的关系研究[D].辽宁师范大学,2007. [22]孙琪. 智力落后儿童学校教师工作倦怠的调查研究[D].辽宁师范大学,2007. [23]程辰. 上海市随班就读资源教室方案运作及发展对策研究[D].华东师范大学,2007. [24]孙立双. 自闭症儿童自伤行为的功能性行为评估及干预研究[D].北京师范大学,2008. [25]孙玉梅. 湖北省幼教工作者学前融合教育观念与态度的研究[D].华中师范大学,2008. [26]翟孟. 中高功能自闭症儿童认知方式的实验研究[D].华东师范大学,2008. [27]夏滢. 自闭症幼儿在亲子互动中的词类发展研究[D].华东师范大学,2008. [28]张红. 受艾滋病影响青少年的自我同一性研究[D].华东师范大学,2008. [29]姚莉萍. 受艾滋病影响儿童社会适应性发展研究[D].华东师范大学,2008. [30]陈莲俊. 上海市成年智障人士性教育教学研究[D].华东师范大学,2008. [31]商庆高. 工读学校学生与普通中学生亲社会行为、移情的比较研究[D].华东师范大学,2008. [32]罗琳. 聋生对网友约见行为的社会认知加工研究[D].华东师范大学,2008. [33]瞿莹. 音乐对中度智力落后儿童记忆影响的研究[D].华东师范大学,2008. [34]张俊玲. 高中聋生道德判断发展水平及内隐认知特点研究[D].华东师范大学,2008. [35]陆莲. 初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究[D].华东师范大学,2008. [36]张莉. 贫困地区学前留守儿童入学认知准备现状研究[D].华东师范大学,2008. [37]卢天庆. 上海市智障人士就业问题研究[D].华东师范大学,2008. [38]但瑰丽. 湖北省残疾青少年社区参与的个案研究[D].华中师范大学,2008. [39]孙韡郡. 广义发声功能评估的实验研究及应用[D].华东师范大学,2012. [40]刘晓明. 听障学生阅读理解监控的眼动研究[D].华东师范大学,2012. [41]胡金秀. 听障儿童嗓音特点及其评估模式的探讨[D].华东师范大学,2012. [42]林云强. 自闭症谱系障碍儿童威胁知觉的实验研究[D].华东师范大学,2012. [43]刘建菊. 人工耳蜗植入儿童听觉康复效果评估标准的修订及应用研究[D].华东师范大学,2012. [44]张磊. 普通话音节中协同发音的声学研究[D].华东师范大学,2012. [45]陈琳. 自闭症谱系障碍儿