谈谈1年级上册数学教学.docVIP

谈谈一年级上册数学教学 纳雍县阳长镇海座小学 赵明礼 电话 我从事教育工作已经有三十多年了，多数时间都是教一年级的数学，对他们有一定的了解，因为一年级的小朋友，他们是由随心所欲的幼儿转变成一年级的小学生，生活环境也随着改变了，知识有所增加，教学方法也随着改变了。如何对一年级学生进行数学教学呢？下面我谈谈在教学工作中的一些看法： 一、创设情境，激发学生的学习兴趣 ， 布鲁纳说过，“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣”。通过创设生活情境，将学习任务与情境紧密联系起来，能够激起学生学习数学的兴趣，通过动口、动脑、动手，使学生能主动积极、全身心地投入到学习中。在数物体个数的活动中，认识数的含义，要从情境入手，引导学生数数，让学生说说图上画的是什么地方，有些什么？使他们产生学习数学的兴趣，让学生数一数自己身边个数在10以内的人或物体，或者用10以内的数表示人和或物体的数量。教会学生用具体的数描述简单的事物，例如，10只鸟，5只鸡，6把刀，在操作学具的活动中感受数的组成，要有初步的分与合的思想，发展初步的抽象、概括能力在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，一年级的数学教材，要让学生用图形，圆柱、圆圈、三角形、正方形分一分、数一数，理一理的基础上，初步学习分类整理数据及填写统计的方法，学会简单的统计。并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密联系起来。例如，我在教学十几减9，让学生主动探索并选择适合自己的方法进行退位减法。要求学生分别根据和8、8减几、和是9、9减几的要求选卡片、写算式。在学生充分活动的基础上，再把学生说出的算式适当加以整理，以使学生对得数是8、9的加法与相应的减法有一个相对完整的认识。并让学生看教材的主题图用小棒进行演算，通过动口、动脑、动手，他们很快就计算出来了，这样一导入直接把学生的注意力吸引过来，调动学生学习数学的热情，让学生体会到生活中处处有数学，取得良好的学习效果。又如，在“时、分、的认识”时，首先让学生猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”然后出示例题中表示7时的钟面，引导学生通过观察和交流，并利用已有的认钟表的经验，拿着钟面，指导学生认识时针和分针，知道分针指着12，时针指着7，正好是7时。再让学生分别拨出12时，3时、9时、6时、8时，5时…，教师告诉学生，钟面上分针指着12，时针指着几就是几时，又根据书本四幅插图，指导学生看图，小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯。学生认识了钟表，同时要向学生进行珍惜时间的思想教育，学生学习的积极性也自然高了。 二、要重视和加强直观教学 小学一年级学生的形象思维较好，抽象思维较差，因此，我在数学教学中很重视直观教学，制作一些教具，让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐渐产生对新事物的兴趣，是其学习新知识和促进思维发展的主要手段。例如，我在教10以内数的认识时，通过学生动手摆小棒、画图形等操作活动，使学生形成正确的数的概念；在教5的分解时，让学生拿出5根小棒，先左手拿3根，右手拿2根，合起来共5根，让学生看手说：“5可以分成3和2。”再让学生想一想，5还可以怎样分？“5可以分成1和4。”左手拿1根，右手拿4根，让学生看手说：“5可以分成3和2。5可以分成1和4”，利用5根小棒，让学生边拿边说，学生很快掌握了5的组成分解和5的加减法。7可以分成4和3，7可以分成5和2，…，用类式的方法分别写出其余各数的组成，还要熟记1-10各数的组成，熟记后学生就能够正确计算10以内的加减法，10以内的加减法学会后，20以内的加减法学生就会计算了。另外，一年级的几何初步知识尤其需要直观教学，让学生看得见，摸得着，从而培养他们的观察能力，初步会识别几何形体。例如，在教学长方体、正方体、圆柱和球这些形体时，让学生从家里找来药盒、手电筒、 罐头盒、长方体、正方体、圆柱和球等，把这些物体混合在一起，将这些东西根据长方体、正方体、圆柱和球的特征进行分类，分类后引导学生认识这些形体，再让学生举出日常生活中的实际物体有哪些，让学生带这些学具进入课堂，在堂课上利用直观教学，让学生说说我们身边的物体，哪些是长方体、哪些是正方体、圆柱和球， 结合生活中常见的事物，学生兴趣就高了。学生很快掌握了这堂课的内容，完成了教学目标，还能运用于实际，学生的学习积极性就更高了。 三、通过实践操作，调动学习积极性 俗话说：“眼过百遍，不如手做一遍”。一年级学生很好动，教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、 听不进、记不住，打瞌睡，教学效果就不好 .而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让学生亲自动