《石榴》教案(2课时).docVIP

课 时 计 划 授课日期 年 月 日 总第 1课时 课题石榴课型新授教学目的要 求1、了解所咏之物的外在、内在特征，正确理解本文的思想内容和情感。 2、了解状物作品的一般特点与写作要求。 3、认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格与精神。培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。教学重 点把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱向往之情。教具 准备课件教学难 点体会石榴的内在特征，理解作者所言之志。教学 方法讲解法教学环 节教 学 内 容师 生 活 动准备 新授 小结 作业组织教学：猜谜语：胖娃娃,最爱笑,笑红身子笑破嘴,笑得大嘴合不上,露出满嘴红玛瑙 打一水果！？ 作者资料：郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我国著名的作家、诗人、学者。（他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成就。）历史学家、考古学家、古文字活动家、社会活动家。他一考创作了诗歌、散文、戏剧等大量文学作品，１９２１年出版第一部诗集《女神》。邓小平称他是继鲁迅之后的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。”今天，我们就一起来欣赏、学习他的一篇散文作品《石榴》。 认识文体，明确目标。本文是一篇托物言志的优美的散文，请大家回忆我们对这类文章的学习过程，说一说这节课我们应该学什么，怎样学。 默读课文，读准字音，读通语句。 齐声朗读，力求体现作者喜爱、赞美石榴的思想感情。 字词落实：（略） 讨论分层： 第一部分：（1自然段）开篇点明本文的状写对象——石榴树。（爱石榴） 第二部分：（2—6自然段）从不同角度对石榴树可爱之处作生动描绘。（画石榴） 第三部分：（7—9自然段）交代了“我”喜爱石榴的原因和对石榴的向往。（赞石榴） 赏析第一部分：（问）这一自然段写法上有什么特点？ （通过对比，点出石榴不同寻常的品格；第二句总领全文，同时点明石榴“最可爱”，表达了作者对它的特殊感情。） 赏析第二部分：（问）这一部分从哪些方面对石榴进行描绘？ 本文层次分明，重点突出。开头写得概括，总领全文；中间部分紧扣中心，分层展开，写得十分具体，描写也十分生动传神；结尾部分简洁生动，既有点题之语，又有引人遐想。前后照应，使文章形成一个整体。下一节课我们重点分析石榴的外在美和内在美的表现，请同学们利用课余时间研读课文，为课上讨论作准备。 1、字词积累； 2、说说文中的比喻句写出了石榴的哪些特点。  回忆有关学习过程，归纳总结学习内容和方法 先写石榴的枝干和叶片；再写石榴的花；三写石榴花由骨朵到花的演变；四写由花到果的变化，主要写了石榴结果时颜色和形体的变化；五写石榴的果实 布置作业 板书设计： 外在美（色、形） 石榴 抒发独特感受 课后回顾：课 时 计 划 授课日期 年 月 日 总第 2课时 课题石榴课型新授教学目的要 求1、了解所咏之物的外在、内在特征，正确理解本文的思想内容和情感。 2、了解状物作品的一般特点与写作要求。 3、认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格与精神。培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。教学重 点把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱向往之情。教具 准备课件教学难 点体会石榴的内在特征，理解作者所言之志。教学 方法合作探究教学环 节教 学 内 容师 生 活 动复习导 入 新授 深入分 析 作业 分组有感情地朗读课文，要求学生认真听读，体会文中蕴含的思想感情。 作者是怎样描写石榴树的枝干、叶片的？ （通过与梅、柳的比较，刻画出它的独特风采：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。“风度”一词本是形容人具有的美好的举止姿态，这里用其形容石榴，表达了作者对其喜爱的感情。） 作者写石榴花，写了哪些内容，是怎样描写的？ （先写花的颜色和外形特点。写色彩的词语有“深红色”，“单瓣的已够陆离”，“双瓣的更为华贵”，写形状的语句有“那可不是夏季的心脏吗？”写其生活习性的有“对于炎阳的直射毫不辟易”，作者还写到了它由骨朵到花的演变，先称这种变化过程是“一种奇迹”，再写它的演变过程：“逐渐翻红，逐渐以顶端整裂为四瓣”，像红玛瑙琢成的花瓶儿，形态艳丽而匀称。） 作者