1.5.2估计总体的数字特征课件（北师大必修3）.pptVIP

方差与标准差的计算与应用 关于方差与标准差的计算与应用的几点说明: （1）在计算平均数和标准差时，如果数据较大，可以注意方法的选择，将各个数据都减去同一个数后，平均数也相应减小了，而这组数据的标准差不会发生变化. （2）平均数与标准差，都是重要的数学特征数，是对总体的一种简明的描述.它们所反映的情况有着重要的实际意义，所以，不仅需要掌握其计算公式和方法，还要学会通过这些数据分析其含义，从而为正确决策提供依据.;（3）求样本数据x1,x2,…,xn的标准差的计算步骤. ①求样本数据的平均数 ； ②求每个样本数据与样本平均数 的差:(xi- )，其中i=1,2,…,n； ③求出(2)中(xi- )的平方，其中i=1,2,…,n； ④求出(3)中n个平方数的平均数，即为样本方差； ⑤求样本方差的算术平方根，即为样本标准差.; 方差与标准差的计算公式的两种??化形式: （1）简化计算公式(Ⅰ):s= . (2)简化计算公式（Ⅱ）:s′= . 当一组数据中的数据较大时，可仿照简化平均数的计算方法，将每个数据同时减去一个与它们的平均数相接近的常数.;【例1】(2011·上饶高二检测)甲、乙两位学生参加数学竞赛培训．现分别从他们在培训期间参加的若干次预赛成绩中随机抽取8次．记录如下： 甲：82 81 79 78 95 88 93 84 乙：92 95 80 75 83 80 90 85 （1）画出甲、乙两位学生成绩的茎叶图，指出学生乙成绩的中位数； （2）现要从中选派一人参加数学竞赛，从平均状况和方差的角度考虑，你认为派哪位学生参加合适?请说明理由.;【审题指导】解答本题的关键是先画出茎叶图,再利用有关公式算出方差与平均数,结合它们的意义回答问题. 【规范解答】（1）茎叶图如下： 学生乙成绩中位数为84.;（2）派甲参加比较合适，理由如下： 甲= （70×2+80×4+90×2+9+8+8+4+2+1+5+3）=85， 乙= （70×1+80×4+90×3+5+3+5+2+5）=85， S甲2= ［（78-85）2+（79-85）2+（81-85）2+（82-85）2+ （84-85）2+（88-85）2+（93-85）2+（95-85）2］=35.5， S乙2= ［(75-85)2+(80-85)2+(80-85)2+(83-85)2+(85- 85)2+(90-85)2+(92-85)2+(95-85)2］=41. ∵ 甲= 乙，S甲2＜S乙2， ∴甲的成绩比较稳定，派甲参加比较合适.;【互动探究】若把竞赛成绩均加上1分,则它们的平均数与方差又如何? 【解析】由平均数的定义知: 甲= 乙=86,它们的方差不变.;【变式训练】(2011·梅州高二检测)甲，乙两机床同时加工直径为100 cm的零件，为检验质量，各从中抽取6件，测量的数据为：甲：99，100，98，100，100，103 乙：99，100, 102,99，100 ，100 (1)分别计算两组数据的平均数及方差； (2)根据计算结果判断哪台机床加工零件的质量更稳定.;【解析】（1） 甲= （99+100+98+100+100+103）=100， 乙= （99+100+102+99+100+100）=100， s甲2= ,s乙2=1. （2）两台机床所加工零件的直径的平均值相同， 又s甲2＞s乙2， 所以乙机床加工零件的质量更稳定. 【误区警示】方差的意义:s甲2＞s乙2,所以乙机床加工零件的质量更稳定. ; 根据频率分布直方图求统计量 频率分布直方图与统计量的关系 (1)众数是最高的矩形的底边的中点; (2)中位数左右两侧直方图的面积相等; (3)平均数等于每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标的和. 利用直方图求众数、中位数、平均数均为近似值，往往与实际数据得出的不一致，但它们能粗略估计其众数、中位数和平均数.;【例2】(2011·绍兴高二检测)为了调查某厂工人生产某种产品的能力，随机抽查了20位工人某天生产该产品的数量.产品数量的分组区间为［45，55），［55，65），［65，75），［75，85），［85，95），由此得到频率分布直方图，如下图.;(1)请填完整表格； (2)估算众数，中位数，平均数. 【审题指导】解答本题的关键是明确样本容量20,结合直方图填出表格,结合统计量的意义可求解.;【规范解答】(1) (2)众数为60,中位数62.5,平均数64.;【变式训练】一个社会调查机构就某地居民的月