七年级英语上册Unit10Canyouplaytheguitar说课稿人教新目标版.docVIP

PAGE  PAGE 3 用心 爱心 专心 《Unit10 Can you play the guitar?》说课稿 教材分析 本课教材是人教版新目标（Go For It）英语七年级上册Unit10中第59页的SetioaA部分。本节课说情态动词can的用法，除了表示“征询意见和讨论能力”，还可以表示许可和客观的可能性。通过谈论自己或对方在某一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法。鼓励学生积极参加各种课外文体活动，培养学生的多方面才能，培养其团体精神。 二、 教学目标 知识目标：A.学习重点词汇：dance, swim, sing, play chess, paint, speak English, play the guitar, art等。 B.运用情态动词can“征询意见和谈论能力”，还可以用can表示许可和客观的可能性。 2） 能力目标：A.主要学会运用can谈论自己的喜好和意愿。 B.运用情态动词can谈论自己或对方在某一方面所具备的才能。 3） 情感目标：SetionA的学习内容贴近学生的实际生活，谈论的话题是能力，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，不仅可以培养学生的团队精神，还可以提高学生的学习兴趣。 三、 教学重点、难点 1） 重点：A.学习重点词汇：dance, swim, sing, play chess, paint,speak English, play the guitar,art等。 B.学习情态动词can的用法。 2) 难点：运用情态动词can谈论自己或对方在某一方面所具备的才能。 教学准备 准备一些乐器实物或制作等能反映各种乐器的图片或幻灯片； 制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件； 制作演奏各种乐器的课件。 说教法 课堂上把时间还给学生，让每个学生都动起来。采用了classifying和Role—playing创造情景的教学策略，利用幻灯片或教学图片，实物（球类和各种乐器）或制作课件（演奏各种乐器）或通过亲自做动作或表演来展开课堂活动。以课题为线，兼顾交际功能和语言知识的学习，让学生“在学中做，在做中学”，从而在学习中得到乐趣，提高了英语的学习效率。 说学法 教师应为学生创设宽松、和谐、民主的学习气氛，设计多种合作方式或活动内容，让学生通过讨论交流和合作方式（pairwork, group work）展示他们丰富的想象力和创造力。利用各种活动来展开课堂教学，让每个学生都有说话的机会。 说教学过程 Step1 利用实物或图片创设情境，导入新课。 出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈话。For exmaple,“She can dance”。并指出这句子中的“can”means“能力”。从上句“She can dance”，引出“But I can’t dance.Can you help me?”并指出“Can you help me?”中的“can”means“征询意见”。通过多种举例的方式说明can的用法：表示“能力，征询意见，许可，客观可能性”。 然后让学生用can才艺表演dance, swim, sing, play chess, paint,speak English, play the guitar的动作，就这样边做动作边说，For exmaple，“I can dance.”“I can swim.”等。这样不仅丰富了学生的课堂，还活跃了课堂气氛。每让一个学生才艺表演之后，都用“Can you…”这个句型问另外的学生。并在这个过程中完成1a部分的学习任务。 设计意图：通过把贴近学生生活的话题引入课堂，激发了学生的学习兴趣。 Step2 根据教学图片或制作的课件或实物，通过问答引入情境来呈现并练习新的句型。For exmaple，一个学生才艺表演后说，“I can ….I want to join the…club.”展现新的句型。让学生边说边做，在做中说，在说中做。可以让某个学生做有关的动作，其他学生说；也可以让某个学生说，其他学生做动作，就是通过这样的活动，让他们灵活运用所学内容。在这个教学过程中，完成1b中的听力，并且展开1c中的pairwork活动，巩固新知识的学习。然后学生把各自在pairwork中的句子复述出来和写出来。 设计意图：通过听说读写，师生互动，展开交际活动，给了学生一个自主、宽松、和谐的学习空间，充分调动学生的积极性和主动性。 Step3 用图片或课件或实物创设情境，在学生之间互相进行c