初二下20邹忌讽齐王纳谏.ppt

邹忌讽齐王纳谏;同学们，你们知道这样一句俗语吗？ 良药苦口利于病，（忠言逆耳利于行）。 但，如果我们在日常交流中，研究了交流对象，讲究了谈话技巧，你向交流对象所述说的忠言就未必逆耳。本节课，我就想和同学们来共同领略一个臣子向君王进谏忠言，而君王并不觉得逆耳的故事。 ;一、朗读课文，交流预习;二、明确节奏，翻译难句; 1.我孰与城北徐公美：（孰与：与……比谁更……） 2.城北徐公，齐国之美丽者也：（判断句式，……是……） 3.忌不自信：(自信：相信自己)? 4.与坐谈：（省略句） ;5.吾妻之美我者，私我也：（美：认为……美） 7.王之蔽甚矣：（被动句式，蔽：被蒙蔽，受蒙蔽） 8.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者：（闻：使……听闻） ;三、明析题目，角色朗读 ;四、精读文本，突破类比。 ; 3.分角色朗读三、四自然段。 老师：读第三段开头的话。 男生：读齐王的三个等级的奖赏，男生要注意读出齐王下令的气势。 女生：读三个时期的变化情况，女生要把变化侃侃道来。 全班：读第四段，全班要读出那种战胜于朝廷的自豪感来。 师：王曰：“善。”乃下令。 男生：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中 赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 女生：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 全班：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 小结：齐王从谏如流，兴利除弊，从而赢得了四国朝齐的辉煌局面。 ;四、解读“比美”，“三问三答”;角色朗诵“三问三答”;齐读：妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 由此可见： 邹忌受蒙蔽的原因是什么呢？ ;五、解读“进谏 ，明确三“比”;请问：没有第一段的“比美”，第二段的“进谏”会有如此的精彩和说服力吗？那么“比美”是为“进谏”作什么的呢？ 提问：如果没有在“比美”中的“三问”“三答”，便没有邹忌的“三思”；如果邹忌不拿自己与齐王进行“三比”，齐王就不会“三赏”谏臣，齐国就不会发生“三变”；就不会有“四国朝齐”，就不能形成“战胜于朝廷”的辉煌局面。那么，邹忌究竟使用什么样的讽谏方法让齐王开张圣听，从谏如流的呢？ ;六、突破类比，激情创造 ;2.训练“类比”创造 请同学们根据下面情景创造类比内容！ 情景一： 你们看到了窗外的那些树吗？那颗永远躲在 大树脚下的小树，会有生机和活力吗？它有可能 长成参天大树吗？ 情景二： 人们都说女孩是一枝花，那些美丽的红花绿叶，有过涂脂抹粉吗？你能不能将小美和花儿进行一个类比呢？自然美才是最美的嘛！ ;3.成果展示，师生点评。 如：类比一： 老人家，您看到了窗外的那些树吗？这些树大都高大茂盛，它们之所以能够挺拔在这片土地上，不仅因为它们有阳光雨露的滋润，更因为它们承受着风雨雷电的打击。而它身旁的那棵矮小丑陋的树，却因长年躲避在大树脚下而显得矮小，没有一点活力。人和树一样，过度的呵护与宠爱是有害无益的，我想您一定会希望您的孙子长成参天大树吧。 类比二： 小美，你看到了吗，我们的公园真美，那些姹紫嫣红的鲜花多美呀，那些色彩或浓或淡的绿叶多美呀，它们都是大自然的杰作，它们从不涂脂抹粉，却展现出一种纯真自然之美。小美，你很漂亮，就像这些花儿一样，你要是能把真实的外表与自信一起展现出来，那才叫美呢！ ;七、课堂小结，老师寄语。