三年级下册英语教案20132月.doc

PAGE  PAGE 41 冀教版小学三年级英语下册导学案 红会学校 王树珍 目标总体描述一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做做动作、做事情（如图颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂或读懂简单的小故事事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 一级 听做 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候； 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等； 4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢； 5、能够根据表演猜测意思、说词语； 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首； 7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。 读写 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事； 4、能正确书写字母和单词。 视听 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。 教材分析 一,教学指导思想 《学英语》教材围绕一个中国男孩李明和一个加拿大女孩詹妮和小恐龙丹尼的学习和生活开展各项语言交际活动,活动从学生的兴趣和认知水平出发,贴近学生的生活;同时展现了中西方文化的差异,加深了中国学生对西方文化的了解,加强了中国学生对本国文化的热爱,增强了学生们的国际意识. 1,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动 学生的发展是英语课程的出发点和归宿.外语教学中应发挥学生的积极性,主动性和创造性,启发学生的语言运用思路,让学生用语言表达思想.教材注重了学生的发展,为学生提供了各种真实的情景,让学生在两人活动或小组活动中,学会运用英语进行交际.此外,教材中安排了大量的游戏,歌曲,歌谣,角色练习,学生学习英语感觉容易又有趣. 2,强调用语言做事的教学理念 《英语课程标准》倡导任务型的教学途径.学生在任务活动中,通过感知,体验,参与,合作和交流等方式,获得学习的经验,体验任务完成后的成就感,逐步培养学生综合语言运用能力,激发学生的创造性思维,提高学生的整体素质.教材中每单元都有一个或几个与该单元话题有关的课题任务.这些任务的设置不仅使学生动手制作,动脑思考,动口汇报表达,更把学生置身于有意义的,真实的语言环境中进行语言实践,用语言解决交际问题.培养了学生英语学习的兴趣和信心,发展了学生的英语学习策略,拓展了学用渠道. 3,强调沉浸式训练,进行整体语言教学 教材让学生沉浸于英语语言环境中.教师在教室内张贴英文报纸,书籍,图片,标记,杂志等,使学生始终处于英语学习氛围中.且教材信息含量大,让学生大量接触英语语言材料,为学生学习英语提供了方便,但并不要求学生立刻完全掌握所有内容,而是强调对语言的整体感知和理解. 二,知识与技能 本册书要求学生能够根据食物，动物, 购物,等话题展开简短对话,并完成相应的任务.能在真实或模拟真实的语境中读懂或简单描述有关这些话题的内容.本册书分四个单元,每单元六课,每单元最后一课是复习课.每单元都有重点和难点,还出现了较多供学生接触的词汇.这些额外词汇在一定程度上还能够引发学生的自然好奇心并指导其语言学习. 每单元最后一课是本单元的重点.依据《新课程标准》的理念,在教学中强调语言的实用性和交际性,让学生用语言,动作,表情完成信息交流,培养学生综合运用语言的能力. 三,情感态度与价值观 在教学中注重对学生学习策略和文化意识的培养,因材施教,肯定学生的每一次小小的成功,不断给予他们肯定和鼓励,让他们真正感受到学习英语It is fun,It is easy. 四,教学原则 以培养兴趣为出发点 以任务型教学为途径 以小组合作为主要学习方式 以形成性评价为手段 学生情况分析 小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。 三年级学生接触英语不久，还是兴趣学习。他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）一开始还有板