2011版语文课程基准修正内容解读2013-3.pptVIP

　　2011版语文课程标准修改内容　　　　　　　解　读;五项主要调整点及调整理念 ;三、集中指向于语言文字的学习与运用 　　工具性与人文性的统一。语文教学的目标指向语言文字运用，使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，在此过程中，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。 四、增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性 　　这是对十年课改实践中反馈的比较集中的意见。;五、回应语文教学和社会语言文字运用中的突出问题 突出的问题有三个方面： 　　 　　一是错别字情况严重，社会用字错误情况也很严重； 　　 　　二是书写质量普遍偏低。 　　三是有的地区学生写字教学负担过重。;课标修订所坚持的七个思路 ;四、坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变， 　　 积极吸收当代教育的新理念： 　　 1.接受学习与探究学习相结合； 　　 2.独立学习与合作学习相结合； 　　 3.学会学习——教是为了不教； 　　 4.学会“对话”——通过激发与点拨，对话中学习； 　　 5.大语文观——实践中学语文，生活中学语文。 ;五、坚持语文课程标准“实验稿”中提出的“素养—养成”的课程基本模式。 六、坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验。 　　我国语文教育的优良传统：读书，经典诵读 。 　　语