探讨小学语文优质教学的合理发展.docVIP

PAGE  PAGE 4 探讨小学语文优质教学的合理发展 　　【摘 要】高效的课堂教学，是在课堂上以教师作为辅助引导者，带领作为主体的学生，充分发挥学生自身的积极主动性以完成教学目标的教学，在这段特定的课堂时间内，需要教师能够保质保量地完成该课程的教学任务，同时学生也能够有效地获取知识。为此，作为新时期教育工作者，我们要不断提高自身认识，促进优质课堂的合理构建。 　　【关键词】小学语文；教育教学；优质课堂；主体 　　不容否认，优质教学课堂的合理构建一直困扰着众多教育工作者。新时期，作为当前小学语文教育工作的我们要注重创新，寻找更加优秀的教学方法，构建优质教学课堂。构建高效课堂，就是要让课堂教学能够最大限度地发挥作用，最圆满地完成教学任务，以实现教书育人的最终目标。在新的课程环境下，语文学科的教师都积极开展教学改革，并对如何形成高效的课堂进行了探索。 　　1 优质教学课堂应该以学生为主体、教师为主导的教学模式 　　随着社会的高速发展，过往“满堂灌、填鸭式”教学模式已经不再适应当前教育的需要。以学生为主导、教师为主体教学模式已经受到众多教育工作者的重视。由于过往教学模式忽视学生主体性，语文课堂上老师一个人唱主角，学生充当倾听者角色，老师和学生缺乏互动交流，这对学生的学习和思维能力的发展是不利的。学生是学习的主体，老师只是一个引导者角色，把学生领进教室大门，就应该把知识的钥匙交给学生，让学生在知识的王国里去发现，去探索。因此构建小学语文高效课堂，语文老师不能剥夺学生自主学习和探索的权利，而应该将课堂让位给学生，让学生唱主角，使学生们通过自主学习、自主思考去发现新的知识和新的学习方法，从中体验发现新知识的好奇感和完成自主学习的成就感，增加学习兴趣和信心。老师还可以通过小组讨论等形式来引导学生获得新知识，在整个教学过程中，老师发挥好引导作用，鼓励学生发表意见和感想，从而树立起学生独立思考、独立解决问题的自信。为此，作为新时期教育工作，我们要把课堂还给学生，把机会留给学生，从而促进优质教学课堂的合理构建。 　　2 合理规划课堂时间，积极调动学生的学习积极性 　　课堂是教师教学的主阵地，是学生学习的主战场。新时期对于小学阶段语文学科教育教学，我们应该合理规划课堂时间，积极地调动学生的学习积极性。学习动机是能够直接促使学生主动学习的一种内在动力，它能够使学生在课堂上的注意力更为集中，对课堂活动的参与更为积极。而对于语文教师而言，在整个语文教学过程效课堂中，包括听说读写能力的训练，以及语法知识的学习，都需要充分激发学生自身的学习动机，否则，很难达到预期的教学效果。因此，培养学生对语文的兴趣。激发学生的学习动机，以充分调动学生自身的积极性，正是高效完成教学任务的关键所在。在教学过程中积极营造愉快学习氛围。认为快乐学习对于学生来说应该是一种享受的过程，学生学到新知识会感觉很快乐。而现在很多小学生，由于各种原因，丧失了学习兴趣，这种被动的学习对于他们来说根本没有快乐可言，这种情况下，高效学习只能是奢望。所以，激发学生学习兴趣的首要前提就是让学生热爱学习语文，让学生能够充分体验在语文学习过程中的乐趣。可以说以游戏的方式进行教学是小学这个年龄段学生最乐于接受的教学形式，同时也是让学生能够主动参与课堂教学活动的有效手段。此外，在语文课堂上组织开展各种形式的小辩论赛、竞背比赛以及分角色朗读课文等教学方式来活跃课堂氛围，能够让学生积极主动地参与进来，思维也运转起来，同时也让学生的个性得以张扬。不仅如此，制定教学目标，让学生收货成功的体验。明确的学习目标，能激励人为之奋斗，给人以战胜困难的勇气，使之坚持不懈，不达目的决不罢休。目标既是学生努力的方向，又是评价的标准和进步的标志。小学生树立明确的语文学习目标，可以激发学生学习语文的兴趣.使学生在语文学习过程中勇往直前、不畏困难。优质课堂构建并不是一件容易的事情，需要教师们都能够充分的认识，促进优质教学课堂的合理构建。 　　3 注重创新意识的自我培养 　　新时期，要想高效课堂在语文课堂中体现，我们教师首先要有改革创新的意识和品质。我们要把课改的教学理念和教学思想全部应用到课堂教学中去。我们教师应该做到，掌握先进地教学方法，积累丰富的教学经验，制定终生学习计划，不断地学习新知识、新理念，让自己拥有丰富的学识和深厚的专业知识，提高自己的教学技能；要有博采众长、谦虚学习的高尚品格，要勤于思考、善于思考，要有奋发向上的、不断进取的创新意识，要善于总结，不断进取，进行自我反思；要有高尚的职业道德，要爱岗敬业，有无私奉献的精神，爱校如家、爱生如子，要用满腔的热情去尊重学生、热爱学生、教育学生。总之，要构建出高效的语文课堂，首先要构建出一位高素质的教师。构建和谐高效的教育课堂，要以人为本，要先从教