青岛版小学二年级数学下册教案.docVIP

2008-2009 学年度第二期 教学备课计划 科目 数学 第四册 教师 2009 年 2 月 教材内容 野营、手拉手——万以内数的认识；甜甜的梦——千米、分米、毫米的认 识；勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一） ；做鸟巢——图形与拼组；田园小卫士— —万以内数的加减法（二） ；去姥姥家——混合运算；我锻炼，我健康——统计； ；奥运 在我心中——总复习。 教学要求 祥见教材解读及学与教建议。 教材分析 地 位 作 用 及 联 系 （一）数与代数 （二）空间与图形 （三）统计与概率 重 点 难 点 及 关 键 万以内数的认识、万以内数的加减法（一） （二） 混合运算、两三位数乘一位数 课时分配 本单元大约 64 课时 教学方法和必要教具 教学方法： 观察、比较、判断、总结、探究、合作交流法、情境教学法等等。 必要的教具： 课本插图、教学挂图、实物模型、自制教具等等 学 生 情 况 分 析 1、 学生年龄较小，各种应变能力较差，对新知识的接收、应急能力较差。 2、 独生子女较多，个性较强，组织纪律性涣散。 3、 学生的基础参差不齐，两极分化现象明显。 4、 各种良好的养成习惯意识较差。 教材必要 1、 结合本校、本班学生的实际情况，科学地、合理地，创造性地使用本 册教材。 2、 尽可能多的使用现代的多媒体教学设施和自制的有使用价值的教具，按时完成本学 期的教学任务。 单 元 教 学 计 划 科目二年级数学 教师 。 第 四册 第 一 单元 重点 难点 及 关键 重点和难点： 结合具体情境，通过大量有余数除法的计算，理解有余数除法的意义，能根据实际情境 列出除法算式，并计算出商和余数。 学生情况分析 观察力较差，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自 己；自控力差等。人数多；学生之间的差异性较大。注意力维持时间较短，形象思维占 主导地位；爱表现自己；自控力差等。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素， 以情景引入，联系密切生活的实际事例。 课时分配 大约需要用 6 课时。 教学方法和必要的教具 教学方法： 观察、分析、比较、判断、 、想象等等。 必要的教具： 课本插图、教学挂图、等等。 设 想 引导学生日常自觉积累知识，遇到困难时能灵活运用。 总第 课题 教学 课时 有余数的除法 课型 时间： 年 月 日 新授课 目标 进一步理解有余数除法的意义及应用的广泛性。 教学重点 难点 利用有余数除法计算所需物品的数量。 课时分配 第五课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、实物许多 教学过程 、谈话导入 到了晚上，野营小队的同学开始扎帐篷了。 （教师出示教 学挂图） 二、新授课 1、 看图，在扎帐篷这一部分，你能提出什么问题。 （需要搭多少顶帐篷？） 2、 解决“需要搭多少顶帐篷”的问题。 （1） 根据题意自己寻找有用信息并列算式。 （先只列算式） （2） 全班交流算式，说说算式的意思。17÷3= （3） 列竖式计算。 17÷3=5（顶）……2（人） 5 3 17 15 2 个人加减 （4） 说说算式的意思，特别注意说说两个单位的意义不同。 （5） 同学们，现在你们能告诉老师需要搭多少顶帐篷了吗？（引导学生理解虽然得 数是 5，但答案应该需要 6 顶帐篷的道理。因为还剩下两个人不能没有帐篷。 ） 三、解决问题 1、 自主练习 3 每筐装 6 个排球，至少需要多少个筐？ 每筐装 4 个篮球，至少需要多少个筐？ 学生读题，独立列算式并用竖式计算。 交流结果，说说需要筐的个数。 （应多准备一个） 2、 自主练习 6 快乐星期天 学生看图，根据每幅图至少提出一个问题，教师有选择地板书。 逐个解决黑板上的问题。 说说解决问题的想法，所列算式的意思，并说出最终答案。 四、教师进行课堂小结：学习情况。 五：作业 思考聪明小屋的问题。自查“我学会了吗” 。 板书设计： 总第 课时 时间： 年 月 日 课题 有余数的除法 课型 新授课 教学 目标 根据“我学会了吗”检查有余数除法的学习掌握情况。 教学重点 难点 根据“我学会了吗”检查有余数除法的学习掌握情况。 课时分配 第六课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学挂图、教学磁带 教学过程 一、谈话导入 同学们出去野营以后还要去看足球赛， 还需要我们来帮助解决问题。 （教师出示教学挂图） 二、复习检查 1、 看图，说说你看明白了什么？（学生自由回答） 2、 二年级有 46 名同学来看足球赛，至少需要乘几辆汽车？ 学生看图，自己寻找有用信息并列算式计算。 （写出竖式） 全班交流。说说算式的意思，说出最终需要几辆汽车，为什么。 3、 50 元最多能买多少张 C 区票？ 学生看图，自己寻找有用信息并列算式计算。 （写出竖式） 全班交流。说说算式的意思，说出最多能买多少张 C 区票，为什么。