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北师大版四年级上册数学第1单元
教 学 设 计
课 题数一数总第 7 课时
第 1 课时教学内容
数一数备课时间:
上课时间:主备人 。。授课教师。。教学目标知识与能力:在数数的过程中,直观认识新的计数单位十万,知道十万和万的十进关系。
过程与方法:通过数数和拨一拨的过程,认识万位和十万位的位置关系,理解十万和计数单位十万意义上的区别。
情感、态度、价值观:在具体的生活情境中,体会一万和十万有多大,进一步发展数感。教学重点与难点重点:认识新的计数单位十万,知道十万和万的十进关系。
难点:理解十万和计数单位十万意义上的区别。教学方法探究法教学准备教师:ppt
学生:课本教学过程二次修改激趣导入
(1)说出万以内的计数单位.(板书:个、十、百、千)
(2)提问:10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?
(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的?
(4)读出下面各数
4958、 3026、 4005、 7000
板书出各数字的数位。
(5)从右到左说出3876各数字的数位。
再说一说万以内数的读法:从高位起,按照数位顺序读;千位上是几,就读几千,百位上是几,就读几百……;中间有一个0或几个0,只读一个“零”;末尾不管有几个0,都不读。
我们已经学过万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数。例如,首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题:数一数)
二、自主学习
认识“十万”
笑笑和淘气数小正方体的情境,学生读图,提出相应的数学问题。??
(1)、数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。??
(2)、一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块,一百个大方块有多少个小方块?? ?
(3)、当数到九万时,如果再加上一万是多少?思考讨论,引出“十万”的计数单位。? ? ?
三、反馈交流
(1)、万位满十了怎么办?(小组讨论)
万位满十,向前一位进一,就是“十万”,10个一万就是“十万”。
板书:十万
(2)、说一说:你知道十万有多大吗?
(3)、10个十万是多少万?10个百万是多少万?
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
作业设计:
一星级(基础演练)
练一练1
二星级(综合应用)
练一练4
三星级(挑战自我)
小练习册
板书设计:
数一数
10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿课后反思:
教 学 设 计
课 题认识更大的数总第 7 课时
第 1 课时教学内容认识更大的数
备课时间:
上课时间:主备人 。。授课教师 。。教学目标知识与能力:结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位,知道相邻的计数单位之间的十进关系。
过
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