北师大版四年级上册数学第1单元.doc

教 学 设 计 课 题数一数总第 7 课时 第 1 课时教学内容 数一数备课时间： 上课时间：主备人 。。授课教师。。教学目标知识与能力：在数数的过程中，直观认识新的计数单位十万，知道十万和万的十进关系。 过程与方法：通过数数和拨一拨的过程，认识万位和十万位的位置关系，理解十万和计数单位十万意义上的区别。 情感、态度、价值观：在具体的生活情境中，体会一万和十万有多大，进一步发展数感。教学重点与难点重点：认识新的计数单位十万，知道十万和万的十进关系。 难点：理解十万和计数单位十万意义上的区别。教学方法探究法教学准备教师：ppt 学生：课本教学过程二次修改激趣导入 (1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千） (2)提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？ (3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？ (4)读出下面各数 4958、 3026、 4005、 7000 板书出各数字的数位。 (5)从右到左说出3876各数字的数位。 再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。 我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题：数一数) 二、自主学习 认识“十万” 笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。?? （1）、数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。?? （2）、一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？? ? （3）、当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出“十万”的计数单位。? ? ? 三、反馈交流 （1）、万位满十了怎么办？（小组讨论） 万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。 板书：十万 （2）、说一说：你知道十万有多大吗？ （3）、10个十万是多少万？10个百万是多少万？ 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 作业设计： 一星级（基础演练） 练一练1 二星级（综合应用） 练一练4 三星级（挑战自我） 小练习册 板书设计： 数一数 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿课后反思：  教 学 设 计 课 题认识更大的数总第 7 课时 第 1 课时教学内容认识更大的数 备课时间： 上课时间：主备人 。。授课教师 。。教学目标知识与能力：结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相邻的计数单位之间的十进关系。 过