新形势下高职院校教师素质浅谈.docVIP

PAGE  PAGE 6 新形势下高职院校教师素质浅谈 　　摘 要：本文就新形势下高职院校教师应具备的素质进行论述，提出新形势下高职院校教师主要应具备：过硬的思想素质、扎实的业务素质和良好的身心素质。 　　关键词：高职教师 思想素质 业务素质 身心素质 　　高职教育是我国高等教育的重要组成部分，但各地方高职发展的水平参差不齐，其中教师的综合素质是高职院校内涵发展的关键，也是衡量高职办学质量的一个核心指标。高职教师应具备多方面的素质，主要要求如下。 　　一、 思想素质 　　像对所有教师的基本要求一样，高职院校教师必须热爱国家、热爱教育事业、热爱学生、具有高尚的道德情操、不计较个人得失、讲奉献，这是思想素质的主要内容。良好的思想素质有助于教师个人的全面发展和其他各方面素质的日趋完善。思想素质决定着教师的职业道德水平，高职教师要自觉提高职业道德修养，践行社会主义核心价值观，自觉做到以下几点。 　　首先，献身职教，甘为人梯。这是师德的首要和基本要求，是决定教师其他道德素质的前提。其次，严于律己，为人师表。它是教师劳动的示范性和教书育人的需求性决定的，是教师职业道德的重要规范。第三，热爱学生，诲人不倦。目前我国高职学生的现状是文化基础差、学习自觉性差，这就要求教师要融入更多的心血和倾注更多的爱，要从学生的实际出发，尊重学生的人格和个性，因材施教，耐心细致。第四，严谨治学，积极进取。高职教师肩负着新时期社会主义现代化建设高技能人才培养的重任，而高职人才培养是一项暂行而充满挑战的任务，它要求我们的教师要不断学习新知识，掌握新技能，还要了解职业教育的新形式，破解职业教育的新难题。第五，诚实守信、甘于寂寞。教育行业注定是一个行为寂寞、待遇清贫的行业，高职教育更是如此，作为高职教师要耐得住寂寞、守得住清贫。前复旦大学校长杨玉良认为：当前部分教师心态功利、行为浮躁，缺少“身正为范”的自觉自律，经常见诸报道的学术不端行为就是具体表现。诚信教育不在于讲了多少大道理，更加重要的是教育???用什么样的行为，影响受教育者。以虚伪行为教导诚信，结出的只能是虚伪的果实。第六，团结协作，互免共进。这是集体主义原则在师德中的具体体现，团队精神比任何时候更显重要，个人力量总是渺小的，积极融入团队才能使个人的力量和价值最大化，伟大的中国梦需要十四亿中国人的共同努力方能实现。 　　二、业务素质 　　高职院校教师的业务素质是指以专业知识和专业技能为基础的综合素质，它还包括教师对传授知识技能的方法方式的掌握与运用，它是决定高职教师职业成就和高度的关键，也是高职教师诸素质要求中的核心。当代科学与技术领域发展的显著特点是分化急剧，代谢迅速，应用周期缩短，知识产品的密度和知识获取的自动化程度越来越高。具体表现为：一是学科高度分化性和高度综合性越来越强，知识更加专业化并又相互渗透，导致新知识、边缘学科知识不断涌现；二是学科理论的高度抽象性、更替性越来越突出，加之信息化、控制论、互联网等应用技术的发展与普及，对我们的教育教学观念和传统方法的冲击也是前所未有的。高职院校教师要自觉适应新形势，不断提高并夯实自己的专业基础和实践技能，时刻?t望本专业的最前沿，更新提高业务水平，还要自觉学习新知识运用新技能、掌握新教法，使自己成为一名合格的甚至优秀的高职教师。 　　总的来讲，高职教师业务素质应具备以下特点：首先是“精”。就是要精通自己所从事的技术专业，全面系统而熟练地掌握其基础理论、基本知识和基本技能，熟悉专业的历史、现状和发展趋势，此外还要熟悉高职教育教学规律，能创造性地开展教学，只有如此才可胜任高职教学工作。其次，是“深”。要有深厚的专业功底，包括专业知识和专业技能，还要熟悉本行业的发展和技术需求。这就要求我们的教师既要有扎实的专业知识（具有硕士、博士等傲人的科班学历），还要有丰富的行业企业工作经历（具有工程师、技师等行业影响力）。第三是“博”。就是要有广而博的知识，特别是多学科的综合知识。“博”是增进“精”和 “深”的基础。知识的海洋是无限的，但知识之间又是有着内在联系的，要想给学生一碗水，自己先得有一桶水，要以自己渊博的学识影响学生、感化学生、教育学生。 　　三、身心素质 　　身体素质和心理素质是高职教师实现教学目标的根本保证。高职教师面临的压力与挑战日益加重，要适应这种新形式，要求每一位高职教师必须拥有健康的身心素质作保证，克服教师在职业劳动中影响身心健康的各种因素，掌握身体锻炼方法和心理调节要领。 　　1.身体素质 　　身体素质是个人从事一切活动的基础，德、智、美皆寄于体，没有健康的身体，一切皆无从谈起，现代职业教育的发展对高职教师的要求越来越高，工作压力越来越大，要做好教学、科研、社会服务，还要不断充电学习提高，所有这些没有良好的体魄是难