ian11.1.1三角形的边说课课件.pptVIP

; 本节课主要学习三角形的相关概念、分类及三边关系。它是进一步学习特殊三角形及多边形等知识的基础，无论在知识上，还是对学生能力培养上，都有十分重要的作用，因此在中学数学的知识体系中处于非常重要的地位。 ;知识与技能 1.了解三角形的有关概念，能用符号语言表示三角形，会对三角形进行分类。 2.掌握三角形三边关系，并能运用它解决有关问题。过程与方法 经历探索三角形概念、分类及三边关系的过程，渗透分类思想，发展数学思维。情感、 态度与价值观 通过具体问题情境的创设，使学生在生活中发现数学问题，并认识到数学在生活中的重要应用，激发学习热情。;重点: 三角形的概念及三边关系的应用。 难点: 1.对三角形进行正确的分类。 2.解决等腰三角形的求边长或周长问题。; 通过前面的学习，学生已经初步了解了一些简单的平面图形及基本性质，已经能够进行简单的说理。并且对三角形的一些重要性质也有所了解，这些知识构成了学生学习的认知基础。在教学中，应加强与已学内容的联系，给学生提供探讨的空间和交流的机会，进一步丰富对图形的认识和感受，促进思维的发展。 ; 1.教法设计：根据本课内容特点和七年级学生思维活动特点，我采用了引导发现教学法，合作探究教学法，通过创设问题情境和提供活动方案，让学生参与知识的形成过程，在活动中思考，在思考中创新。 2.学法设计：学生在学习过程中，充分调动各种感官，做到“细观察、多动手、勤思考”。主动探究新知，合作交流，互相促进，体现学习的自主性，发掘创新精神。;教师准备： 三角板、多媒体课件。每个小组一袋塑料小 棒，里面有三组小棒： ① 13cm、7cm、10cm ② 6cm、14cm、 8cm ③ 5cm、9cm、16cm 学生准备： 每组分一袋塑料小棒。 ; 情境导入;;;1.辨一辨: 下面是三根小棒摆成的图形，你认为哪些图形是三角形？; 由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形，叫做三角形。 ;3.学一学：三角形中的基本概念和表示;A;5.议一议;;三角形的分类;7.摆一摆： 请用袋中的三组小棒分别在桌子上摆出一个三角形。（每个小组一袋塑料小棒，里面有三组小棒： ① 13cm、7cm、10cm ② 6cm、14cm、 8cm ③ 5cm、9cm、16cm） ;教室;; （1）上 面的三组小棒中， ②和 ③不能组成三角形， 能不能互换一根小棒，使两组小棒都能组成三角形？;（2）姚明说：“我一步能迈2.5米。” 你相信吗？;已知一个等腰三角形， 1.若它的底边长为5cm，腰长为10cm，则它的周长为 。 2.若它的一边长为7cm，一边长为10cm，则它的周长为 。 3.若它的一边长为5cm，一边长为10cm，则它的周长为 。 ;②解:情况一：长为4cm的边是腰时，设底为 x cm ;2、现有两根木棒,它们的长度分别为20cm和30cm,若不改变木棒的长度, 要钉成一个三角形木架,应在下列四根木棒中选取 ( ) A.10cm的木棒 B.20cm的木棒 C.50cm的木棒 D.60cm的木棒;一个等腰三角形的周长是20cm，若它的一条边长为5cm，求它的另两条边长。;;三角形的概念; 选做题：平面内，分别用3根、5根、6根……火柴首尾顺次相接，能搭成什么形状的三角形呢？通过尝试， 列表表示如下： 问：（1）4根火柴能搭成三角形吗？ （2）8???、12根火柴能搭成几种不同形状的三角形？在表中画出示意图。;;一、情境导入（2分） 二、探究新知（18分） 三、拓展应用（9分） 四、达标检测（10分） 五、反思小结（4分） 六、布置作业（2分）