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《基于多元优质资源协同,构建具有
《基于多元优质资源协同,构建具有
国际视野的创新型研究生培养体系》
教学成果汇报
同济大学
2016年6月5日
一、主要解决的研究生教育实践问题
1. 基于国家创新驱动发展战略及社会可持续发展需求,如何提升
研究生的创新能力、培养拔尖创新人才;
2. 如何解决研究生课程体系、教材、内容、教学方法老旧,接轨
国际一流大学课程的问题;
3. 如何通过国际化人才培养推动一流学科建设、推进教学与科研
的协同发展。
二、解决实践问题的方法
1. 以双学位联合培养为核心,建立有特色、全方位、多模式的国
际合作体系(包括:规范化、高水平的双学位联合培养、长短
期访学、国际学术会议与学术论坛、海外实习及海外教学实践
基地等)
2. 以创新国际化培养机制为抓手,创新管理与配套机制,推动
校园国际化能力建设(包括:建立完善的常态化中外联合培养
双学位研究生运行和管理方案;逐步趋同管理留学生;构建
国际、国内、校内协同联动机制;设立高端国际讲堂,推动
校园国际学术环境建设)
二、解决实践问题的方法
3. 以国际化课程体系建设,推进与国外高水平大学课程相接轨(包
括以国际一流学科为标杆,完善课程体系实施全英文专业建设,
成体系地建设优质国际化课程;与国外一流大学推动联合课程;
引进模块化专家,促进教学与科研的全方位合作;创新移动课
堂)
4. 以国际交流项目为纽带,形成以跨学科、前沿性、国际化为特
征的博士研究生培养新模式
5. 以国际合作研究为指导,重新定位人才培养目标
三、主要创新点
1. 综合利用双学位联合培养项目,形成国际、校际及校内协同机
制,带动全方位的国际合作
2. 探索国际合作新模式,推动团队式及学科交叉国际合作,培养
拔尖创新人才
3. 以国际合作研究,重新定位人才培养目标,拓展研究生培养的
完整理念
四、成果应用及推广
1. 规范化、成体系地联合培养双学位研究生,获得教育主管部门
及国内外高校的重视和好评
? 2013年4月25日,原校党委书记周祖翼教授参加“中欧高等教育合作与
交流平台第一次会议”开幕式,在“中欧校长对话”上做了题为“同
济大学对欧双学位项目”的报告,介绍了我校中德、中法、中意等双
学位项目的做法和体会,该报告得到了与会中欧高校和媒体的关注和
好评。会后,包括新华社在内的多家媒体记者进行了采访。
四、成果应用及推广
? 2013年8月8日,教育部国际司欧洲处处长杨晓春带领“学位互认联认
管理”课题组一行9人来我校调研,调研研讨会上认为双学位的开展对
学分互认、学位互授联授和“留学中国计划”作出了积极贡献,认为
中外双学位联合培养模式在其他高校有很大的推广价值。
四、成果应用及推广
1. 规范化、成体系地联合培养双学位研究生,获得教育主管
部门及国内外高校的重视和好评
? 包含双学位管理办法、双学位工作流程图、协议模板等的《同济大
学中外联合培养双学位研究生工作手册》应用效果良好,20余所国
内外高校前来调研我校的双学位研究生管理体系。
四、成果应用及推广
2. 建立全方位多模式的国际合作体系,获得国内外政府、高校的好
评
? 2014年10月16日上午,在访意期间的国务院总理李克强与意大利总理伦齐
前往米兰理工大学,参加第五届中意设计创新论坛。李克强总理高度赞扬
了同济大学在对意合作方面取得的成果以及与米兰理工大学合作开展的诸
多项目,表示中意大学间的合作将对两国的人才培养起到重要的推动作用。
四、成果应用及推广
3. 国际交流与合作促进学科间国际交流平台的建立,经验多次
在国内外研究生教育学术研讨会上进行介绍
? 学校近几年带头推进的“中欧工程教育联盟”整合了欧洲18所和中方
12所高水平大学,2011年正式启动了博士生的跨国和跨学科的联合培
养,成为学校高层次人才培养的重要平台。通过国际合作促进学科间
国际交流平台的建立,相关经验多次在中欧工程教育联盟、卓越联盟、
研究生院院长联席会等研究生培养的学术研讨会上进行介绍。
四、成果应用及推广
4. 研究生培养质量提升的效果日益显现
? 根据对我校2010、2011、2012级博士研究生科研成果统计,有国际交流
经历的学生人均发表论文数是无国际交流经历学生的1.22倍,而人均高
水平论文(SC
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