教案StarterunitJoinus(第1课时).docVIP

武汉教育云资源中心  PAGE \* MERGEFORMAT 4 Join In小学英语六年级下册Starter unit Join us（第1课时）教案 武汉教育云资源中心 英语教研室 【教学内容】 Part1~Part4 【教学目标】 知识与技能 能听懂、学说关于未来梦想的小诗； 能准确认读食物类单词，并完成圈词练习； 能读懂关于人物基本信息和日常生活的问题，并根据图片内容用适当的时态做出回答； 能准确识别关于房间物品、身体部位、文具、感觉、颜色、运动爱好、收藏品、建筑物、动物、服装、食物、饮料等话题的图片，并能分类写出单词。 过程与方法 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 培养学生对未来职业梦想的追求，教会他们如何从各方面了解一个人，并帮助他们加深对生活中各类事物的了解。 【教学重点】 使学生学会唱英语小诗What I want to be；能读懂关于人物基本信息和日常生活的问题并正确作答；能准确识别关于职业、房间物品、身体部位等各类事物的单词。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息；能读懂关于未来梦想的小诗；能使用适当的时态回答关于人物基本信息和日常生活的问题；能写出关于房间物品、身体部位等各类事物的单词。 【教学准备】 写有表示食物英文单词的卡片、教材相配套的录音带 【教学过程】 Step 1 Warming up 播放英文歌曲I have a dream，提示学生本节课将学习一首关于梦想的小诗，并将学生带入英语学习的氛围。 Step 2 Listen to the poem. 学生听诗歌，老师借助体态语帮助学生初步感知和理解诗歌内容，在此基础上归纳和总结出诗歌名称：What I want to be，并学说诗歌名称。 学生再次听录音，通过问题引导，借助课件帮助学生复习关于职业、动物等单词，如：What does the teacher want him to be? What does he want to be? 等。 学生第三次听录音，在课件和老师体态语的提示下进行模仿、学说，进一步体验、学习。 老师根据学生自主学说的情况，借助体态语对学生进行语言的教授和操练。 学生翻到课本第2页，第四次听录音，边听边指着书上图片和歌词学说诗歌。 Step 3 Circle the food words. 老师借助课件、单词卡片等，帮助学生复习和巩固食物类单词，如sandwich, toast, chips, pears, popcorn, chicken, plum, rice, cheese等。 学生打开课本第3页，在老师指导下理解题目要求，并独立完成圈出食物类单词的练习。老师巡视指导。 师生共同核对答案，并大声朗读单词。 Step 4 Look and answer questions. 师生自由对话、热身，复习关于询问人物信息的句型，如：Where are you from? How old are you? Who’s your friend? When did you get up yesterday? 等。 老师用课件呈现并介绍人物Simon，引导学生看第3页的图片，自由谈一谈关于Simon的信息，如：He can play table tennis. He likes music.等，为后面回答问题做准备。 学生打开课本第3页，自己阅读并理解问题，在老师的引导下，根据图片信息回答问题。可采取两人一组的问答方式，老师巡视指导。 师生共同核对答案，在此过程中帮助学生进一步复习、巩固第三人称单数、一般过去时等的基本用法。 Step 5 Write the words. 老师借助图片、课件等，帮助学生复习和巩固有关房间物品、身体部位、文具、感觉、颜色、运动爱好、收藏品、建筑物、动物、服装、食物、饮料等各类单词。可以设计一些游戏或活动，如matching game等。 老师利用课件对图片进行示范分类，帮助学生理解并读出单词分类的标题。 引导学生用与单词分类标题相对应的颜色做记号，对图片进行分类，老师巡视指导。 师生共同核对答案，并大声说出图片内容。 老师指导学生根据图片分类的结果在笔记本上分别写出单词。 师生共同核对答案，并大声朗读单词。 Step 6 Summary 老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要内容。 Step 7 Homework 将课本第4部分的单词按照类别分别抄写三遍。 【板书设计】 Starter unit Join us Part 1 ~ Part 4 What I want to be food words What do you know abo