民族器乐合奏课与综合大学素质教育问题研究.docVIP

PAGE  PAGE 4 民族器乐合奏课与综合大学素质教育问题研究 　　【摘 要】本文以民乐教学中一个颇为重要的内容――民乐合奏为切入点，借助于对综合大学素质教育中民族器乐合奏课地位的研究活动，对其发展的重要性做出回应，以此来促进民族器乐合奏课的进一步发展。 　　【关键词】民族器乐合奏课；综合大学素质；教育问题 　　中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0236-01 　　一、民族器乐合奏课对大学生认识民族音乐有积极意义 　　众所周知，中国作为多民族国家，造就出民族音乐风格的多样性，一方面展示出各民族在各时代的特色和思想情感，另一方面也展示出国民的创作才能之所在。故而，器乐教学除了技能传授之外，传授情感也是其重要活动之一，这也是迅速提高学生审美修养的“捷径”。合格的乐器演奏者除了具备演奏技巧之外，在其中加入细腻的情感也是必不可少的“技术”之所在，故而在民族器乐合奏训练中，借助于讲授各种不同风格作品，可以使得学生对更多传统文化知识有所了解，以至于其可以在传统音乐作品的演奏中能够真正对民族音乐的真谛有所演绎、诠释、理解。众多优秀合奏作品流传后世的原因之一，便是它体现出优秀的传统文化背景，以及在音乐当中植入了民族精神和民族特色。在此方面的教学活动中，借助于教师的介绍，来帮助学生感受到民族音乐的“世界性”，并激起其对民族音乐的热情。 　　二、民族器乐合奏课能够对音准把握和谐感加以提升 　　把握音准除了类属主要的学习器乐因素，同时更是最为重要的乐器合奏形式因素，在此方面，可以将整个合奏团队看作是一个“和弦”，而这一和弦载体的音符构成则是其中每一样器乐声部，若欲在短时间内演奏出一个尽可能完美的和弦作品，其中每一种乐器都应对自己的音符加以准确演奏，并不能有任何形式的讹误。专业学习演奏的学生在开展乐器演奏这一过程中，都应对音准问题有所注重，但这一“注重”往往仅限于自身有意识的发音，由于不管什么练习者的演奏活动都是以个体练习作为途径，表现、处理乐曲等方面都应充分注重发挥个体能力。而在合奏训练时，则会因为演奏经验、技术水平的缺乏，造成声部间融合“缺位”的问题。如演奏中弹拨乐声部音准往往会和左手按弦力度存在直接因果关系，演奏中若仅讲究情绪技巧发挥而对聆听其他声部情况有所忽略，就会造成力度性音准偏高的问题。吹管乐器声部方面，往往会因为乐器材质的差异，其音准也会随吹奏时间增加而高低不一，往往只能随时调整气息以保证音准，更好地和其他声部之间形成融合。 　　三、民族器乐合奏课能够帮助形成团队价值观和技能合作意识 　　因为入学条件不同，学生往往在技术水平方面差异较大，同时很多学习器乐的学生自幼的“圈养”生活造成了其极少与人合作交往，合作意识自然会显得颇为淡薄。在训练活动中，学生有时扮演主奏角色，有时又换成伴奏角色，而这样频繁的角色互换，使得学生必须在此过程中学会如何与他人合作。作为乐团，除了强调其中每个个体的演奏水平之外，往往更对其“整体业绩”有所重视。众所周知，团队是合奏的主体，其依赖的是强化集体演奏水平，更讲究从成员的共同贡献当中获得应有的音响效果，而作为合奏课，实际上也正是借助于这个整体和个体的关系，让学生获得正确价值取向，并对其今后的学习和生活产生积极作用。 　　四、民族器乐合奏课的开设能够对校园文化氛围有所优化 　　在教育体制改革逐渐深入人心的过程中，大学的校园生活也逐渐变得多姿多彩，而在促进学生全面发展、丰富学生课余生活、优化校园文化氛围的过程中，学生民族器乐组合的作用也显得愈发重要。大学校园生活中，学生组建的民族乐团也是一个不可替代的团队载体，能够对学生的精神素养、文化生活面貌加以及时体现，对学校素质教育方面的综合实力也有很大程度的展示。 　　五、民族器乐合奏课有利于对爱国热情的提升 　　作为可以将爱国主义和道德情操两种教育彼此“结合传授”的民族器乐合奏课，作品技巧背景表现讲解过程中，爱国主义道德情操培养很自然地会被融入于教学活动中，这也是一个很重要的素质教育教学方式。如借助于分析《长征组曲》，教师可以将红军长征这段历史尽可能详细地讲给学生听，使得学生可以了解到上世纪二三十年代人民对光明的期盼，从而感受到如今的幸福。民族器乐合奏课除了可以从质量上提升学生的技能技巧外，更重要的是其可以从道德情操、爱国热情这两个方面对学生的思想起到陶冶作用。 　　六、结语 　　总而言之，在综合大学素质教育中，民族器乐合奏课的作用堪称“举足轻重”，作为其中的教育者，更应该对其有一个足够“份量”的认识，为此，有必要采取有效的教学方法，对综合艺术表现能力的培养予以注重，尽最大可能来创造民族器乐学习的良好环境，形成良好的民族器乐学习氛围，使得学生可以在民族音乐的天地间真正获得应有的