新《5手指》教案.docVIP

六 年级 语文 学科 手指 教学设计 备课时间： 2013年3月9日 备课教师：吴艳玲 授课时间：3月12日 教学 内容5《手指》调整与补充课型略读课第（ 1 ）课时 教学 目标 1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学 重点了解五个手指各自的特点。 理解课文内容，感悟人生哲理。 教学 难点 理解课文内容，感悟人生哲理教学 媒体 多媒体课件导 学 过 程参 考 教 案修改后的教案一、谈话导入，揭示课题 1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。 2．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检查预习 1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。 2 ．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？ 3．速读课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（? ?? ???），然后分别具体写（? ?? ?? ? ），最后总结写（? ?? ?? ? ）。 4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、自读课文，理解内容 1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。） 2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。 3．汇报交流，体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理???体会五根手指各自不同的特点。 4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 四、品读课文，体会写法 1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ ?2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ ?3．你愿意做哪根手指呢？为什么？一、谈话导入，揭示课题 1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。 2．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检查预习 1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。 2 ．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？ 3．速读课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（? ?? ???），然后分别具体写（? ?? ?? ? ），最后总结写（? ?? ?? ? ）。请同学们根据填空题简单说说《手指》一课主要讲了什么事？ 4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、自读课文，理解内容 1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。） 2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。?学生自主学习，联系生活实际，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。 3．汇报交流，体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。 4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 四、品读课文，体会写法 1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ ?2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ ? 3．你愿意做哪根手指呢？为什么？ 五、课后延伸  板 书 设 计 5*? 手 指 ?? 各有所长?? 各有所短 （互相合作，取长补短）反思与 调 整