浅析多方法力促小学英语复习课有效开展.docVIP

PAGE  PAGE 5 浅析多方法力促小学英语复习课有效开展 　　【摘 要】《英语课程标准》指出，小学英语教学的主要目标是培养学生学习英语的兴趣，为学生进入初中继续学习奠定坚实的基础。为了让学生将小学阶段学习到的英语知识掌握得更扎实，多次的复习巩固是必不可少的。因此，我们小学英语教师在教学中应该不断创新复习方式和方法，提高学生复习的积极性，促进小学英语复习课的有效开展。 　　【关键词】小学英语；复习课；词汇；句型；语法；有效方法 　　在我国大多数地区小学阶段的英语教学基本上都是从三年级开始的。在四年的小学英语学习中，学生们除了不断接触、了解西方的文化、风俗习惯等，也学习到了很多的英语单词、句型和英语语法。这些知识是需要学生们认真吸纳并带到高一级的英语学习之中的。因此，小学英语教师就必须重视复习课的教学质量，根据学生的年龄和心理特点，千方百计地创造英语复习的方法，带领学生将所学全部知识进行整理，查缺补漏，用学生喜闻乐见的方式方法复习单词、句型和英语语法等，从而保证学生们在英语复习课堂上轻装上阵、高效产出，使学生对所学知识进一步巩固，掌握得更加扎实。 　　一、词汇复习多用游戏法，激发学生积累英语单词的欲望。 　　虽然小学生阶段的英语词汇量相较于初中英语而言是比较少的，但是对于初次接触第二语言的小学生来说，这已经是一个非常大的词汇量了。这些英语单词是学生们阅读英语课文、书写简单的英语作文的基础，因此必须让学生们能够熟练掌握这些单词的正确拼写，作为小学英语教师应该根据学生们的年龄特点和身心发展规律，用他们喜闻乐见的方法帮主、引导他们识记英语单词。我在日常的英语复习课堂上，最喜欢用的就是游戏法。我们都知道爱玩是孩子们的天性，所以英语老师只要充分利用这一天性，并将它转化为学生们积累英语词汇的巨大动力，那么那些枯燥的、无味的的单词就会变得生动、充满趣味。学生们的兴趣也就会自然而然地被激发出来。比如说在学完基数词之后，为了让学生们熟悉地掌握和运用这些单词，我便设计了一个“我是算数小能手”的游戏。其实一百以内的算数对于四年级的学生们来说根本没有任何难度，但是如果用英语基数词来进行计算，一下子就增加了活动的难度。这个“英语基数词算术课”基本上分为两步：第一步，同桌互动。两个学生利用“How many is it ？”这一句型在一来一往之间将基本基数词复习一遍，先正音后拼写；第二步，小组内竞赛。小组内的几名学生分别在卡片上写五道由英语基数词组成的算术题，诸如twenty+eleven= fifteen+thirty-four= twelve+sixty-nine= ，出完题后小组内的成员分别一次亮出自己的卡片，其他成员则进行抢答，并快速拼写出答案。这样一节课下来，每一个学生不仅复习了那些基本基数词，而且对基数词在拼写上的规律有了一定的了解，还大大扩充了他们的词汇量。 　　其实，在日常的英语复习课中，能够帮助学生们记忆英语单词的游戏有很多，只要我们这些英语教师用巧妙的心思，让游戏花样倍出，学生们就会乐此不疲，兴趣盎然。除了上面提到的游戏外，我在复习词汇时，经常采用的游戏还有很多。下面就再给大家介绍几个我平时经常利用的游戏。 　　1、“咬尾巴”游戏。具体玩法就想我们经常玩的成语接龙游戏一样，一个学生先说出一个单词，比如nice，那么第二个学生就要说出一个以e为开头的英语单词，这样一个接一个“咬着尾巴”不断地接下去。当然，教师要告诉学生们不能说别人说过的单词。正因为有了这样的要求，学生们的大脑必须快速地搜索单词，记忆中的单词一遍又一遍地呈现，英语词汇便得到了充分的巩固。 　　2、“分类别”游戏。小学阶段的英语教材都是以单元形式将内容呈现给学生，每一单元中的英语单词往往同属于一个大的类别。比如说人教版三年级下册第二单元和四年级上册第一单元讲的都是家庭成员，因此，我就让学生们绘制一张“my family ”的家庭成员树形图，这样学生们就会非常自然地想到grandfather、 grandmother、 father mother 、sister、 brother、 son、 daught、uncle 、ant 等等这些与家庭相关的英语单词。借用这样的分类游戏，学生们还可以将教材中的单词分成“FOOD GROUP”、“CLOUR GROUP”、“WEATHER GROUP”、“SPORT GROUP”等，这样的分类对于学生系统地识记单词特别有帮助。 　　3、“唱歌谣”游戏。这个游戏特别适用于小学阶段的学生们。充满韵律感而又朗朗上口的英语童谣或是歌曲，能让课堂充满活力，避免机械性操练给学生带来的厌烦情绪，让他们快乐地复习旧知。比如复习运动类词汇的时候，结合他们背过的儿歌Enjoy the day，他们很轻松地就掌握了swimm