烟台的海(教案).docVIP

PAGE  PAGE 4 总课时数： 学科语文课题 烟台的海课型新授课时2教学目的 和要求 （教学目标）教学目标： 1，正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2，学会生字,理解新词。 3，联系课文理解文中打比方的句子,并能模仿造句。 4，凭借课文的语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质,文化生活,激发学生热爱自然,热爱生活的美好感情。 教学重点教学重点： 1，指导学生正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。 2，感悟关键词句,感受烟台海的壮观绚丽,人的勤劳能干。 　　　 教学难点 凭借课文的语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质,文化生活 突破方法 通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说、写一写”的学习方法。 运用多媒体PPT课件与自读,品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。 教学过程 第一课时 教学过程： 一：初读课文，要求： 1,、读准字音,认清字型,读通课文。 2、检查生字词的自学效果。 二：再读课文，理清脉络。 1、课文是按什么顺序写的 主要写了什么？ 2、课文是从几个方面的描写来体现烟台独特的海上景观的？ (冬,春,夏,秋四个季节的海上景观) 3、烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点,谁能把课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读， 学生找书上的句子，指名说后齐读。 4、过渡:作者是按照怎样的顺序为我们介绍烟台海的四季特点的呢 冬天的海有什么独特之处呢 ？我们一起来感受一下。 三：学习第二自然段。 1、冬天的海给你怎样的感觉？自由读第二自然段,我们从哪些句子中可以感受到呢？ 2、小组讨论交流，明确： ①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。.②小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,……有时竟把数百斤重的石登掀到十几米远的马路中央.(1)学生各自读好这两句话，由这两句话中你体会到了什么？ （2)??名读，说说你的体会。(壮观,有气势,力量大)。你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象,要突出哪些词语？ (3)自由读.引导学生交流,归纳出气势汹汹,像千万头暴怒的狮子,扑向……溅起……发出……掀到……等词句。 (4)像千万头暴怒的狮子使你有怎样的感受呢 齐读这一句。 3、这一段除了写海,还写了什么？ (人) (1) 人们在冬天的海边又是如何的 找出课文中描写人的有关词句。 (2) 学生交流.(每到这巨浪拍岸的日子,……,形成一道壮丽的风景线.) (3) 看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边,你会发出怎样的感慨 (他们真勇敢,不畏严寒,不惧风浪)。 (4) 齐读.教师归纳:有纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念等词语,体会烟台的人和外地的游客不畏严寒,不惧风浪的豪迈情怀。 第二课时 合作学习春,夏,秋季节的海。 过渡:冬天烟台的海是凝重的,大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的.其实,烟台的海在不同的季节有着不同的特点,在春,夏,秋三个季节也有着各自的独特之处。 1、请同学们四人小组合作学习3,4,5自然段,每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节,也就是选择其中的一个自然段来学习.学习时可以按照以下的要求: (1) 说说这个季节的海有什么特点 你为什么喜欢。 (2) 你认为这部分哪些语句写得很美 为什么。 (3) 有感情地朗读这一段,表现出烟台的海的季节特点。 2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春,夏,秋的三个自然段。 读第三自然段： ①学生说海的特点及喜欢的原因.板书:春 轻盈。 ②抓住嬉笑着追逐着奔向,触摸到,退了回去,扑了上来,像个顽皮的孩子等词句,让学生体会冬去春来,烟台的海微波泛起的景象。 ③通过脱去,驾船驶过,播下希望的种苗,期待着收获的季节等语句,感受烟台人不误春时,勤劳繁忙的情景和生机勃勃,充满希望的幸福生活。 读第四自然段： ①说说你喜欢夏天的海的什么呢 你从哪儿感觉到的。 ②你认为哪些句子写得很美 抓住凉爽和惬意,水平如镜,浮出,拖着,倒映着,呢喃细语等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。 ③夏日的海可以用哪个词来形容 板书：浪漫。 读第五自然段： ①秋天的海又有什么不同之处呢 (一到立秋的这一天,海水立刻变得格外湛蓝,……,空气中立刻就有了秋的凉意)(秋天的海平添了几份充实与忙碌……) ②充实与忙碌表现在哪里呢 渔民们去干什么了 这儿正好与前文哪个地方呼应了 可见烟台的人民是非常勤劳的。 ③总结秋的特点:高远。 总结课文： 1、 烟台的海,在不