第4章绿色植物是有机物的生产者[优质课].docVIP

第4章 绿色植物是有机物的生产者 第1节　植物的光合作用（第1课时） 【学习目标】 １.了解植物生长的影响因素。 ２.了解光合作用的原料、产物、条件。 【活动方案】 活动一、了解植物生长的影响因素 十七世纪，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验。他把一棵2.3千克的柳树装在有90千克泥土的桶里，只浇雨水。5年后，柳树长大了，重量增加了76.7千克，而土壤的重量只少了 1.阅读上述材料，结合平时的生活经验，你认为影响柳树生长的因素有哪些? 2.柳树重量增加可能的原因是什么。 活动二、探究阳光与有机物的关系 1．说一说 俗话说：万物生长靠太阳。你有没有想过，这句话里蕴涵着什么科学道理？（小组内说一说） 2．看一看 阅读课本P88-90的实验，了解实验的方法步骤。 3．想一想 下图是实验的一些步骤，据图回答问题： （1）用图中字母表示出实验步骤的正确顺序： f → 。 （2）图a中向叶片滴加的是 ，其目的是__ ___ ；用清水冲洗叶片后，这时可 以看到，未遮光部分叶片颜色变成 色，说明叶片见光部分产生的有机物是 ；遮光部分叶片颜色为 色，说明叶片遮光未产生有机物 。 （3）图b中小烧杯内盛有 ，放在大烧杯中隔水加热，此步骤可以脱去叶绿素，使叶片变成 色。 （4） 思考为什么要隔水加热。 （6）这个实验说明，绿叶在光下能制造 。 （7）想一想，叶片中原有的淀粉会影响实验的结果，该实验是如何解决这个问题的。 （8）叶片未用黑纸遮光的部分产生了淀粉，被黑纸遮光的部分没有产生淀粉，说明 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 活动三、了解光合作用过程中有氧气产生 小资料： 氧气是绝大多数生物生命活动中不可缺少的物质。它无色无味，看不见摸不着，但具有助燃的特性。所以，实验室鉴别氧气往往用带火星的木条，氧气能使带火星的木条复燃。 用新鲜幼嫩、数量适中的水生植物；选用如图所示的装置仪器；将装置移到温暖、阳光充足的环境中进行观察，图（a）中瓶内有气泡。图（b）中带火星的木条复燃，说明绿色植物光合作用产生的气体是 。 绿叶在光下释放氧气收集的气体 绿叶在光下释放氧气 收集的气体 （a） （b） 【检测反馈】 1.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化是 ( ) A.未遮光的部位变成黄色，遮光部分不变色 B.遮光部分无明显变化，未遮光部分变为蓝色 C.遮光部分变成蓝色，未遮光部分不变色 D.都是淡黄色 2.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是 ( ) A.溶解脂肪 B.溶解叶绿素 C.溶解淀粉 D.溶解叶绿体 3.地球上所有动物和植物所需的有机物最终来自 ( ) A .所有无机物 B.光合作用 C.呼吸作用 D.吸收作用 4.家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气，就会减产。 你能说出其中的原因吗？ 【巩固提升】 一、填空格 1．光合作用就是绿色植物利用 ，在 中把 和 制造成 等有机物，同时把 转变成 储藏在有机物里，在这个过程中还放出 。 2．在做“绿叶在光下制造淀粉”实验是，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片中 　　 　　　　　　　 ，以便证明 。 二、选一选 3．地球上的氧气主要来自绿色植物的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　( ) A．呼吸作用 　　 B．蒸腾作用 C．光合作用 　　 D．吸收作用 4．分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形状、大小基本相同的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果最可能是　　　　　　　　　　　　　( ) A．早晨摘取的叶片蓝色最深 　　B．傍晚摘取的叶片蓝色最深 C．深夜摘取的叶片蓝色最深 　　D．3片